환경교육 교수 학습론 > 교육학

이 책은 환경교육을 담당하게 될 예비교사와 현재 학교에서 환경교육을 담당하고 있는 현직교사들이 학생을 환경교육의 세계로 데리고 갈 수 있는 구체적인 교수, 학습 전략을 탐구하는 데 실질적인 도움을 주기 위해서 마련되었다.

목차

머리말

제1장 환경교육의 특성과 지향성

제1절 환경교육의 성립과 발달

제2절 지속가능성을 위한 환경교육

제3절 환경교육의 특성

제4절 환경교육의 지향점과 목적

제2장 환경교육의 교육과정

제1절 환경교육 교육과정의 구성 이론

제2절 환경교육 교육과정의 개발

제3절 우리나라 환경교육 교육과정

제3장 환경소양과 환경교육 교사가 갖추어야 할 능력

제1절 환경소양의 의미와 구성요소

제2절 환경교육 교사가 갖추어야 할 능력 범주

제4장 환경교육의 교수, 학습 이론

제1절 이론적 기초

제2절 환경교육의 교수, 학습 이론

제3절 교수, 학습 이론 연구 결과의 적용

제5장 환경교육의 교수, 학습 모형

제1절 일반교수모형(GTM)

제2절 환경문제해결(EPS) 모형

제3절 행동변화(REB) 모형

제4절 환경쟁점조사, 평가 및 행동(IEEIA) 모형

제6장 환경교육의 교수, 학습 방법

제1절 경험학습

제2절 이야기학습

제3절 야외학습

제4절 가치학습

제5절 쟁점분석학습

제6절 탐구학습

제7절 시뮬레이션 게임학습

제8절 지역공동체 문제학습

제9절 토의/토론학습

제10절 드라마학습

제7장 환경교육의 평가 이론 및 방법

제1절 환경교육의 평가 이론

제2절 환경교육의 목표별 평가 방법

제8장 환경교육의 교수, 학습 교재와 시설

제1절 학교 환경교육 교재

제2절 학교 환경교육 시설

참고문헌

찾아보기

저자소개

- 최돈형 - 현재 (사)한국환경교육학회 회장, 교육인적자원부 환경과 교육과정심의회 위원장, 한국교원대학교 환경교육과 교수 - 손연아 - 현재 단국대학교 연구교수(환경/과학교육 및 대학교육 연구), (사)한국환경교육학회/한국생물교육학회 이사 - 이미옥 - 현재 의정부과학고등학교 교사 - 이성희 - 현재 은정초등학교 교사, (사)한국환경교육학회 총무간사

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