존 듀이 민주주의와 교육 -교육학 번역총서 2-(개정.증보판) > 교육학

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존 듀이 민주주의와 교육 -교육학 번역총서 2-(개정.증보판) > 교육학
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존 듀이 민주주의와 교육 -교육학 번역총서 2-(개정.증보판) 요약정보 및 구매

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저자 이홍우 번역.주석
발행일 2007-05-25
ISBN ISBBN 978-89-254-0066-2
페이지 588
판형 46배판 양장
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  • 존 듀이 민주주의와 교육 -교육학 번역총서 2-(개정.증보판)
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    도서소개

    민주주의와 교육은 교육학에 어떤 논의가 포함되어야 하는가에 대한 듀이 자신의 견해를 나타내고 있으며, 이점에서 이 책에는 당연히 [교육학개론]이라는 부제가 붙어야 한다. 만약 오늘날 교육학을 공부하는 사람이 무엇인가를 기준으로 삼아야 한다면, 듀이의 이론이 가장 유력한 후보가 될 수 밖에 없을 것이다.

    목차

    목차


    개정.증보판 서문


    역자 해설


    원저자 서문


     


    제1장 삶의 필연성으로서의 교육


    1.전수에 의한 삶의 갱신


    2. 교육과 의사소통


    3. 학교교육의 위치


    요약


    제2장 사회적 기능으로서의 교육


    1. 환경의 성격과 의미


    2. 사회적 환경


    3. 사회환경의 교육적 영향


    4. 학교라는 특별한 환경


    요약


    제3장 지도로서의 교육


    1. 환경의 지도적 영향


    2. 사회적 지도의 방식


    3. 모방과 사회심리


    4. 교육에의 적용


    용약


    제4장 성장으로서의 교육


    1. 성장의 조건


    2. 성장의 표현으로서의 습관


    3. 발달이론의 교육적 의의


    요약


    제5장 준비설, 발현설. 및 형식도야 이론


    1. 장래의 준비로서의 교육


    2. 발현으로서의 교육


    3. 부소능력의 훈련으로서의 교육


    요약


    제6장 보수적 교육과 진보적 교육


    1. 형성으로서의 교육


    2. 반복설 및 과거지향 교육


    3. 재구성으로서의 교육


    요약


    제7장 민주주의 교육의 개념


    1. 인간의 단체생활에 내포된 의미


    2. 민주주의의 이상


    3. 플라통의 교육철학


    4. 18세기의 '개인주의'이상


    5. 국가적 교육과 사회적 교육


    요약


    제8장 교육의 목적


    1. 목적의 성격


    2. '좋은목적'의 기준


    3. 교육에의 적용


    요약


    제9장 교육목적으로서의 자연적 발달과 사회적 효율성


    1. 교육목적의 원천으로서의 자연


    2. 교육목적으로서의 사회적 효율성


    3. 교육목적으로서의 교양


    요약


    제10장 흥미와 도야


    1. 용어의 의미


    2. 교육에 있어서의 흥미의 중요성


    3. 흥미의 사회적 측면


    요약


    제11장 경험과 사고


    1. 경험의 성격


    2. 경험에서의 사고의 위치


    요약


    제12장 교육에 있어서의 사고


    1. 방법의 요건


    요약


    제13장 방법의 성격


    1. 교과와 방법의 동일성


    2. 일반적 방법과 개인적 방법


    3. 개인적 방법의 특성


    요약


    제14장 교과의 성격


    1. 교육자의 교과와 학습자의 교과


    2. 학습자에 있어서의 교과의 발달


    3. 과학적 또는 합리적 지식


    4. 교과의 사회적 성격


    요약


    제15장 교육과정에서의 놀이와 일


    1. 교육에서의 능동적 활동의 위치


    2. 학생이 할 수 있는 일거리


    3. 일과 놀이


    요약


    제16장 지리와 역사의 의의


    1. 원초적 활동의 의미 확장


    2. 역사와 지리의 상보성


    3. 역사와 현재의 사회생활


    요약


    제17장 교과로서의 과학


    1. 논리적인 것과 심리적인 것


    2. 과학과 사회진보


    3. 교육에서의 자연주의와 인문주의


    요약


    제18장 교육적 가치


    1. 실감과 직접적 인식


    2. 교과의 가치


    3. 가치의 분리와 조직


    요약


    제19장 노동과 여가


    1. 대립의 기원


    2. 현재의 상황


    요약


    제20장 이론적 교과와 실제적 교과


    1. 경험과 참된 지식의 대립


    2. 경험과 지식에 관한 현대 이론


    3. 실험으로서의 경험


    요약


    제21장 자연과와 사회과 : 자연주의와 인문주의


    1. 인문과학의 역사적 배경


    2. 자연에 대한 현대 과학의 관심


    3. 현재의 교육문제


    요약


    제22장 개인과 세계


    1. 순전히 개인적인 것으로서의 마음


    2. 재조직 주체로서의 개인의 마음


    3. 교육에의 적용


    요약


    제23장 교육의 직업적 측면


    1. 직업의 의미


    2. 교육의 목적에서의 직업교육의 위치


    3. 현재의 가능성과 위험


    요약


    제24장 교육철학


    1. 비판적 개관


    2. 철학의 성격


    요약


    제25장 지식의 이론


    1. 계속성 대 이원론


    2. 방법론의 학파들


    요약


    제26장 도덕의 이론


    1. 안과 밖


    2. 의무와 이해의 대립


    3. 지력과 인격


    4. 사회적인 것과 도덕적인 것


    요약


    <부록> 나의 교육신조


    <증보 자료> 주희와 듀이 : 교육이론의 메타프락시스적 성격


    색인


    역자 후기 (초판)

    저자소개

    서울대학교 사벙대학 교육학과 미국콜럼비아대학 (교육학 박사) 서울대학교 교수 (1971~2005) 서울대학교 명예교수
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