[개정판] 현장교육연구워크숍 > 교육학

이 책은 저자가 연구교사, 연구-실험-시번학교, 논문공모제 등의 업무를 담당하면서 초중고등학교의 많은 연구교사들과 협의하는 과정에서 얻은 현장경험을 바탕으로 집필한 것이다. 현장교육연구에 대한 오해를 불식시키고 현장교육연구가 본격학문연구와의 차별성을 명확하게 밝혀 현장교육연구의 개념을 정립하고자 시도하였다. 무엇보다도 현장교육연구의 이런 제한적 특성을 반영하여 현장교육연구논문의 이상적 체제모형을 제시하였다.

목차

제1부 현장교육연구의 기초

 

제1장 교육연구란 무엇인가

제2장 학문연구의 방법에는 어떤 것들이 있나

제3장 문헌연구란 어떤 것인가

제4장 실험연구란 무엇인가

제5장 조사연구란 무엇인가

제6장 표본조사는 어떻게 하는가

제2부 현장교육연구의 실제

제1장 교육연구의 주제는 어떻게 정하는가

제2장 현장교육연구는 어떻게 할까

제3장 연구보고서는 어떻게 작성할까

제4장 이론적 배경은 어떻게 정하는가

제5장 연구의 설계는 어떻게 할까

제6장 실행목표는 어떻게 실천하는가

제7장 연구결과의 검증은 어떻게 하는가

제8장 인용문은 어떻게 표기하는가

 

제3부 연구주관단체별 연구 논문의 형식과 작성 요령

제1장 현장교육연구대회(한국교총, 시도교육청)

제2장 전국 교육자료전(한국교총)

제3장 교육연구논문 공모제(서울교육연구정보원)

제4장 연구교사제(서울교육연구정보원)

제5장 인성교육 실천사례 연구발표대회(시ㆍ도교육청, 교육부)

제6장 연구ㆍ시범ㆍ실험학교(시ㆍ도 교육청, 교육부)

제7장 서울상록과학학술재단 연구비 지원연구 (서울상록과학학술재단)

제8장 교과교육 연구활동 공모제(시ㆍ도교육청, 교육부)

제9장 한국교육방송연구대회(시ㆍ도교육청, EBS)

 

부록 연구주관단체별 연구논문 모집요강

1. 현장교육연구대회(한국교총)  

2. 전국 교육자료전(한국교총)

3. 2007년도 제29회 교육연구논문요강(서울교육정보연구원)

4. 열린교육연구발표대회(한국열린교육협의회)

5. 초중등 연구교사제(서울교육정보연구원)

6. 교육자료전(서울교육정보연구원)

7. 2007학년도 인성교육 실천사례 연구발표대회 추진계획(서울특별시교육청)

8. 서울상록과학학술재단 연구비 지원요강   (서울상록과학학술재단)

9. 교과교육 연구활동 공모제(시ㆍ도교육청, 교육부)

10. 2007년 제15회 서울특별시교육방송연구대회 운영계획(시ㆍ도교육청 EBS)

11. 교원연수ㆍ연구 학점화시행 실무지침(시ㆍ도교육청, 교육부)

저자소개

조주행(趙柱行) 경기도 용인 출생 <학 력> • 경기 안일중ㆍ상고 졸업 • 군산교육대학, 서울 시립대학(행정학과) 졸업 • 서울대학교대학원(국민윤리교육 전공) • 교육학 박사 <경 력> • 연천, 전곡, 사정, 서울신양초등학교, 장호원중, 상도중학교, 선린상고, 용산공고, 경기기계공고 교사 • 특별연구교사, 교육논문공모제 입상, 상록과학학술재단, 금옥 학술문화재단 연구비지원연구 등 현장교육연구 경험 다수 • 서울특별시동부교육청 장학사, 서울특별시교육과학연구원 교육연구사 • 서울시립대, 서울대, 한양대, 한남대에서 국민윤리, 현대사회와 윤리, 현대한국사회문제론, 정치학개론, 대중매체론, 현대행정과 사회생활(현) 강의 • 서울시립대 도시행정대학원에서 행정이론, 조직이론 강의 • 한국교총연구위원(현) • 서울 신창중학교 교장(현) <저 서> • 정치경제학과 국가론(형설사), 현대행정과 인사행정(대왕사), 한국정치행정학(인간사랑), 익숙한 문화 낯선 문화(인간사랑), 행정이론(인간사랑), 중학교통일(그린필드), 고등학교 진로와 직업(그린필드) <논 문> • 지방화 시대의 님비현상의 원인과 대책, 전통형 교육과정의 편성과 운영, 국제화시대의 다문화 교수-학습모형에 관한 연구, 다가치 교수-학습모형 개발 연구 등 20여 편.

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