자기조정학습의 교실적용 > 교육학

이 책은 연구자와 실무자가 자기조정 수업을 정규 교육과정에 통합하기 위해서 공동으로 수행한 연구 결과를 상세히 소개하고 있다. 각 장은 학습자의 자기조정학습 기능을 육성하기 위한 수업 모형을 개발하고 그 모형에 기초한 수업 실제의 효과를 검증하여 확인된 결과물을 제시하고 있는데, 수업 모형은 읽기, 쓰기, 수학 등 기초학습기능을 가르치는 초등학교 교실에서는 물론이고 청소년과 학습장애를 지닌 대학생 그리고 대학원생을 대상으로 하는 다양한 교실 상황에서 적용되어 매우 고무적인 결과를 보여주고 있다. 특히 이 책의 기고자들은 학습자에게 자기조정학습 기능을 직접 가르치는 일보다는 학습자의 자기성찰 연습을 자극함으로써 학습의 효과를 극대화할 수 있음을 강조한다. 따라서 독자들은 이 역서를 통해서 자기조정학습의 핵심을 간파하고 수업 실제에 적용할 수 있는 창의적인 아이디어를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.

목차

 

1. 학문적 조정의 자성 회로 개발: 시범적 수업 모형의 분석                       

2. 쓰기와 자기조정: 자기조정 전략 개발 모형의 사례                            

3. 초등학교 독해 전략에 대한 교환적 수업                                        

4. 대학생에게 자기조정 학습자가 되도록 가르치기                                

5. 통계학에서 자기점검 기능을 가르치기                                           

6.  모델링을 통해 초등학생에게 수학 기능 연습에 대한 자기조정을 가르치기          

7. 학습장애 학생의 자기조정학습 증진을 위한 전략적 내용학습 접근                 

8.  작동이론과 청소년의 자기점검에 대한 적용                                   

9.  학습 과제에 대한 아동의 자기조정 획득 및 실연에 영향을 미치는 요인         

10.  결론 및 미래의 연구 방향                                                  

저자소개

송재홍 전북대학교 교육학과 졸업 전북대학교 교육학과 석사 및 박사(교육심리 및 상담) 전북대학교 학생생활연구소 상담원 전라북도 청소년종합상담실 상담부장 현재 제주교육대학교 교육학과 교수 한국상담학회 제주상담학회 회장 한국상담학회 수련감독 전문상담사(진로상담, 학교상담, 아동상담)

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