사회과교육 입문-개정- > 교육학

이 책은 사회과의 성격과 구조에 대한 논의이다. 교과의 성격과 구조는 해당 교과의 본질을 이해하는데 매우 유익한 범주 설정이라고 생각한다. 사회과의 성격은 학교에서 가르쳐지는 교과로서 어떤 고유성이 있는가를 다루는 주제이다. 교과의 성격 파악은 사회과의 이론과 실천을 모색하는 과정에서 가장 기본적인 출발점이 다. 사회과의 구조는 교과의 목표, 내용, 방법을 주요 논의 대상으로 한다. 사회과에서 무엇을 왜, 어떻게 가르칠 것인가를 화두로 삼는다. 이 역시 사회과의 기본적인 논의거리이다. 따라서, 이 책은 사회과에 대한 가장 기본적인 논의 주제들을 상정하고 있다. 가장 기본적인 주제들을 내용으로 다루고 있지만, 각 장들은 모두가 저자의 입장을 최대한 드러내 보이고 있다. 혹시 독자들 중에서는 다른 견해를 가질 수도 있다. 견해의 차이로 인해 논쟁이 발생하면, 학문적으로 더 의미가 있다고 생각한다. 물론, 그 과정에서 저자의 오류가 확인된다면 더 큰 공부의 기회로 삼겠다. 각각의 장들은 모두가 해당 주제에 대한 독립적인 논문의 형식을 취하고 있다. 모든 글들이 지면을 통해 처음 발표되며, 바로 그러하기 때문에 독자들의 준엄한 비판을 기다린다. 물론, 지난 10년 동안 나의 강의실에서 학생들과 나누었던 대화가 밑바탕이 되었다는 점도 밝혀둔다.

목차

서문

제1장. 학교교육과 사회과의 본질
제2장. 역사적 시각에서 본 사회과의 의미
제3장. 사회과의 유형화
제4장. 사회과 목표론
제5장. 사회과 내용론(Ⅰ): 교육과정 유형
제6장. 사회과 내용론(Ⅱ): 우리나라 교육과정 변천사
제7장. 사회과 내용론(Ⅲ): 외국의 교육과정 사례
제8장. 사회과 방법론
제9장. 사회과 교수모형(Ⅰ): 문제해결학습
제10장. 사회과 교수모형(Ⅱ): 과학적 탐구학습
제11장. 사회과 교수모형(Ⅲ): 의사결정학습
제12장. 사회과 교재론
제13장. 사회과 평가론
제14장. 사회과교사의 전문성

 

저자소개

남 호 엽 서울교육대학교 사회과교육학과와 한국교원대학교 대학원 사회과교육학과에서 공부를 했다. 1991년부터 서울에 있는 신림초등학교와 난향초등학교에서 교사로 근무했다. 1998년부터 대학에서 강의를 시작했고, 경인교육대학교를 거쳐 지금은 서울교육대학교 사회과교육학과에서 일하고 있다. 주요 연구 분야는 인문지리학, 지리교육, 사회인식교육이다. 관심 주제는 정체성과 장소, 장소와 교육, 사회인식교육의 범위와 계열, 문화-역사심리와 활동이론 등이다. 주요 저서로『사회과교육의 논리』(공저)·『현대사회와 사회과교육』(공저), 번역서로 『사회과 교수·학습론』(공역) 등이 있다. 주요 논문으로「지역학습에 있어서 민족정체성과 지역정체성의 관계」,「역사경관의 재현과 지역교육의 합리성」,「지리교육에서 장소학습의 의의와 접근 논리」,「문화역사적 관점에 따른 지도학습의 교재 구성」등이 있다.

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