속담과 아동 발달 > 유아교육학

 <속담과 아동발달>이라는 아동학 전공자에게는 조금은 낯선 연구는 우연한 기회에서 시작되었다. 외국생활을 몇 년간 하고 귀국한 지 얼마 안 되어 당시 초등 4학년이었던 아들이 갑자기 '누워서 떡 먹기'가 무슨 뜻이냐고 물어왔다. 매우 쉽다는 뜻으로 대답해 주었지만 이해가 되지 않은 표정이었다. 한창 친구들과 어울려 사회적 경험을 쌓아가는 시기의 몇 년간의 공백으로 우리나라의 언어와 문화 해석에 어려움을 갖게 된 것이다.'누워서 떡 먹기'는 '눕다'와 '떡 먹는다'와 같은 구체적인 어휘로 구성되어 있으므로 어휘로 이해하고자 애썼던 모양이었다. 속담은 한 사회가 공유하고 있는 가치관과 신념을 가지고 있는 문화적 자산이나 비유의 언어라는 특성을 지니고 있다. 아동은 추상적 사고의 한 측면인 비유를 이해하지 못하면 속담을 사용하는 의도와 상황을 파악하지 못할 것이다. 추상적 사고의 발달은 아동의 인지발달과 함께 습득해 나간다는 이론을 속담을 통해 밝혀보고자 한 시도는 이렇게 출발하였다.
이 책은 크게 두 부분으로 구성되어 있다. 제1부는 속담의 의미를 살펴보고 속담 연구의 이론적 토대를 이해하도록 속담에 나타난 아동관과 자녀관, 그리고 인지발달과 속담에 대해 구체적으로 서술하였다. 제2부에서는 본 저자가 여러 연구자와 공동으로 해온 연구를 재구성하거나 조사를 통해 얻은 자료를 통해 아동관과 자녀관의 변화를 살펴보고, 속담이 문화적 연속성이나 단절을 보여주는 측면이 있는지를 재중동포를 통해 확인해 보았다. 그리고 속담을 사회 역사적 지혜로 규정하는 인지발달의 접근을 통해 아동이 그들의 인지 능력의 발달과 함께 속담을 인식해 나가는 단계를 해석해 보았다.

목차

머리말 3

제1부 속담의 의미와 이론적 배경

제1장 속담의 의미 13 
1. 속담의 정의 및 특성 13
2. 속담의 구조 25
3. 속담의 생성 29
4. 문화 속의 속담 40

제2장 속담에 나타난 아동관, 자녀관 및 가족관 55
1. 선행연구 56
2. 아동관 58
3. 속담에 나타난 자녀관 및 자녀 양육관 71
4, 가족관 81

제3장 속담과 아동발달의 이론적 고찰 91
1. 속담에 대한 인지적 기초 92
2. 인지발달과 속담 101
3. 인지발달의 단계와 속담 104
4. 속담의 친숙성과 구체성 109
5. 속담 이해의 영향 요인 111
6. 속담과 언어발달 114

제2부 속담, 아동 그리고 가족

제4장 속담에 나타난 아동관 133
1. 발달관 133
2. 교육관 139

제5장 속담에 나타난 자녀관 및 자녀 양육관 147
1. 속담에 나타난 자녀관 147
2. 자녀 양육관 165

제6장 가정환경, 가족가치관과 속담 175
1. 효 관련 속담 178
2. 가족환경 181
3. 가족가치관 188

제7장 재중동포의 속담 195
1. 재중동포의 속담 인지 196
2. 속담에 대한 한국인과 재중동포의 비교 210

제8장 속담과 아동발달 221
1. 아동의 속담인지 222
2. 구체적 조작기 아동의 속담 이해 233
3. 형식적 조작기 아동의 속담 이해 249
4. 아동기의 언어발달과 속담 265

제9장 속담과 아동발달의 의의 273
1. 속담의 문화적 해석 274
2. 속담의 발달적 해석 290
3. 속담의 새로운 지평 301

참고문헌 311
부록 323
찾아보기 339

저자소개

조복희

서울대학교 사범대학 가정교육과 및 동대학원 졸업(석사)
미국 University of Tennessee(M.S., 아동학 전공)
미국 Oregon State University(Ph.D., 아동발달 전공)
전 한국아동학회 회장
전 한국보육지원학회 회장
현 경희대학교 명예교수

<저 서>
영아발달, 교육과학사, 2014
보육과정(제2판, 공저), 교육과학사, 2013
아동연구의 방법, 교문사, 2009
보육학개론(공저), 교육과학사, 2007
아동발달(개정판), 교육과학사, 2006
인간발달(개정판, 공저), 교문사, 2004
생활과학 연구방법론, 교문사, 2002
아동발달백서(공저), 한국아동학회, 한솔, 2001
유아발달, 교육과학사, 1996

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