[2판] 군 상담심리학 이론과 실제 > 심리학

군 상담의 기능이 좀 더 확대되었으면 한다.
전통적인 상담은 문제심리 상담에 집중되어 있는데, 문제장병 관리와 사고예방을 위해 군 상담이 도입되었다. 군 상담이 도입된 지 여러 해가 지나고 있지만 병영생활전문상담관 숫자를 늘리는 방식을 고수하고 있는 점이 아쉽다.
군 상담 학문이 자리 잡으면서 군 조직관리 영역에 녹아들어가고 군 조직 운영에 도움이 되는 톱니바퀴로 영역을 구축해야 한다. 군 상담 도입을 통해 장병인성관리, 국가관, 안보관 강화, 군 가족지원, 전시 심리지원 등을 통합적으로 운영하는 역할로 자리매김하기를 바란다.
군 상담심리학 2판을 준비하면서 ‘군 상담교육프로그램’ ‘군 상담지원체계’, ‘전평시 트라우마 관리’를 추가하여 군에서 좀 더 쉽게 적용이 되도록 구성하였다. 국가안전처에서 추진 중인 심리지원체계에 대해 살펴보고 군 심리지원체계 구축에도 참고가 되길 바란다. 군 상담을 공부하는 사람들은 군 조직에 대한 이해와 국가관, 안보관, 군을 사랑하는 마음을 굳게 형성해야 한다. 장병들의 상담 중에 국가관, 안보관, 비자발적 입대에 대한 불만 등이 상담주제가 될 수 있기 때문이다.
군 상담이 발전하기 위해서는 ‘복지, 정책, 제도, 시스템, 교육프로그램’ 영역을 포함해서 학습이 이루어져야 한다. 개인상담, 집단상담만 운영해서는 효과가 미비할 수 있고 군에 적용함에 있어서 한계에 부딪칠 수밖에 없기 때문이다. GOP총격
사고, 비무장지대 지뢰폭발사고, 연평해전 등 여러 사건, 사고가 계속 일어나고 있다. 전평시 트라우마 관리 체계를 지금부터라도 잘 갖추어서 장병들에게 지원이 되길 바라며 이런 노력이 무형의 전투력을 유지발전시키는 데 도움되리라 본다.

목차

인사말 / Ⅲ

제1부 군 상담영역 이해
Chapter_ 1 상담심리학 이해와 군 상담 _3
1. 상담심리, 심리상담, 상담치료의 의미 / 5
2. 심리상담 이해 / 7
3. 통합적 상담의 중요성(통합적 상담과 인성회복) / 12
4. 일반상담과 군 상담의 차이 / 15
5. 군 간부(상담실무자)상담과 전문가상담의 차이점 / 17
6. 상담심리학의 현주소 / 20
7. 군 상담 운영 현황 – 군 상담의 현 실태 / 27
8. 상담, 리더십, 코칭의 차이점 / 32

Chapter_ 2 군 상담의 정체성 _35
1. 군에서 상담이 필요한 이유 / 37
2. 군 상담자가 갖추어야 할 자격과 위상 / 41
3. 군 상담자 주의사항 / 44
4. 군 상담의 의미와 종류 / 52
5. 군 상담과 조직관리 절차 이해(군 상담과 지휘 균형잡기) / 54
6. 군 상담 범위, 대상(치료, 적응, 인성, 국가관·안보관) / 57
7. 상담치료와 정신과 치료에 대한 이해 / 62
8. 군 상담의 기대효과(개인 및 조직 차원) / 64
9. 군 상담모형(일반상담 + 군 조직문화 융합형) / 65

Chapter_ 3 군 상담과 리더십 융합 _69
1. 군 상담과 리더십의 관계 / 71
2. 군 상담-리더십-인성(정신전력)의 관계 / 73
3. 군 상담과 리더십의 융합 / 78

Chapter_ 4 다문화 군대 _81
1. 다문화 시대와 다문화청소년 / 83
2. 다문화교육의 현실과 군의 대응 / 88
3. 다문화 군대 대비를 위한 대응방안 / 96

Chapter_ 5 병영문화 이해(조직문화와 군 상담) _103
1. 병영문화의 개념 / 105
2. 한국사회와 병영문화 이해 / 107
3. 병영문화(군 조직문화) 특성과 군 상담 / 109

Chapter_ 6 신세대 장병과 부적응 _111
1. 신세대 장병의 이해 / 113
2. 신세대 장병의 사회적 의식과 태도 / 116
3. 신세대 장병의 부적응원인과 대응 / 123

Chapter_ 7 정신건강 위기 신세대 장병의 역량강화방안 _139
1. 신세대 장병의 정신건강문제와 극복 / 141
2. 군 장병의 역량강화를 위한 방안 / 156
3. 신세대 장병의 부적응 극복을 위한 역량강화기법 / 161

Chapter_ 8 PTSD 이해와 군 조직관리 _165
1. PTSD(외상 후 스트레스 장애), 트라우마의 의미와 차이점 / 167
2. PTSD 발생원인과 취약계층 / 174
3. PTSD, 트라우마 증상 특징과 부적응심리와의 연관성 / 179
4. PTSD 치료 접근 방법(한국과 미국의 차이점) / 182
5. PTSD, 트라우마가 전투력에 미치는 영향(무형의 전투력) / 188


제2부 군 상담 정책·군 상담교육·군 상담지원시스템
Chapter_ 1 군 상담교육프로그램 연구개발과 운영 _193
1. 교육프로그램의 의미 / 195
2. 교육프로그램 설계 / 196
3. 평가체계 / 202
4. 교수기법 용어 및 개념 이해 / 205

Chapter_ 2 군 상담교육체계(System) 구축과 운영 _221
1. 군 상담교육체계 구축에 대한 이해 / 223
2. Plan-Do-Check-Action(P-D-C-A) 환류 모델 적용 시스템화 작업 / 226
3. 리더십 교육체계와 연계된 교육체계 수립(표준화) / 227
4. 최소 상담품질기준 충족을 위한 상담교육체계 수립 / 227
5. 실무부대 구체적 사례(Case Study)를 통한 문제해결 중심 교육 / 227
6. 외부 상담기관과 공유되고 공인되는 상담교육과정 양성 / 228
7. 요구수준을 상담업무 관련 담당역할에 의해서 구분 / 229
8. P-D-C-A 사이클에 의한 상담교육체계 수립방안 / 230
9. 상담능력 배양을 위한 단계별 교육 프로세스 / 230
10. 상담자원 선발시 엄격한 자격요구 조건 충족 필요 / 232
11. 단기 양성된 상담자격자 선별 방법 / 233
12. 군 상담교육 이수자에 대한 보수교육과정 신설 필요 / 233

Chapter_ 3 군 상담교육프로그램 모델 _235
1. 군 상담실무자 교육프로그램 모델 / 238
2. 중급 교육프로그램 모델 / 242
3. 군 상담전문가 교육프로그램 모델 / 245
4. 지휘관 및 참모 교육프로그램 모델 / 246

Chapter_ 4 군 심리치료 지원체계(시스템 확립) 구축방안 _249
1. 현 실태와 문제점 / 252
2. 군 심리치료 지원체계 구축방안 / 254
3. 전시 군 심리치료 지원체계 검토 / 262

Chapter_ 5 국민안전처, 경찰청 심리상담지원 시스템 이해 _265
1. 소방관 심리안정지원사업 / 267
2. 경찰청 심리상담지원 / 273


제3부 군 상담을 통한 치료와 변화
Chapter_ 1 상담심리학 이론 이해 _279
1. 정신분석치료이론(Psychoanalysis Therapy) / 281
2. 인지행동치료(Cognitive Behavioral Therapy) / 283
3. 인간중심치료(Person Centered Therapy) / 286
4. 심상치료(Image Psychotherapy) / 288
5. 가족상담치료(Family Counseling Therapy) / 292
6. 수용전념치료(Acceptance Commitment Therapy) / 297

Chapter_ 2 군 이상심리학 _299
1. 이상심리(부적응심리)의 정의 / 301
2. 이상심리의 발생 원인 / 311
3. 군 이상심리의 종류 / 315
4. 중독, 의존에 대한 이해 / 324
5. 이상심리 진단기준 / 328
6. 이상심리 치료방법과 군 조치 방법 / 330

Chapter_ 3 심리검사와 군 상담활용 _335
1. 마음의 이해 / 337
2. 심리검사의 의미 / 339
3. 심리검사의 목적 / 340
4. 심리검사의 역사 / 341
5. 심리검사의 종류 / 343
6. 심리검사에 대한 올바른 자세 / 346

Chapter_ 4 자살심리에 대한 이해와 대처 _349
1. 자살심리에 대한 이해 / 351
2. 자살예방과 대처방법 / 356

Chapter_ 5 군 가족복지상담의 이해 _359
1. 군 가족복지, 군 가족상담의 의미 / 361
2. 가족친화경영과 군 가족복지 / 363
3. 군 가족지원서비스 현 실태 / 366
4. 미군의 가족지원 현황-MC&FP / 368
5. 군 가족지원프로그램-공군 자체 개발 및 적용 / 369
6. 군 가족복지상담이 나아가야 할 길 / 373
7. 군인복지기본계획 내용 / 374
8. 우리 군이 활용할 수 있는 기관과 방법 / 377

Chapter_ 6 상담기초 방법론 - 어떻게 상담할 것인가? _379
1. 상담의 『격과 틀』을 갖추고 진행하기 / 381
2. 공감하기 / 383
3. 초점 맞추기 / 385
4. 경청하기 / 385
5. 반영, 명료화하기 / 386
6. 이중 질문 / 387
7. 구체화 질문 / 387
8. “왜?” 질문 사용하기 / 388

Chapter_ 7 개인상담의 이해 _391
1. 개인상담의 의미 / 393
2. 개인상담의 장점과 단점 / 394
3. 개인상담에서 주의할 점 / 395

Chapter_ 8 집단상담의 이해 _397
1. 집단상담의 의미 / 399
2. 집단상담의 역할과 기능 / 399
3. 집단상담의 장·단점 / 400
4. 집단상담 시 마음가짐 / 401
5. 집단원 마음가짐 원칙 / 404
6. 집단상담 실습 / 405

Chapter_ 9 군 상담 실습(사례 중심) _409
1. 어린 시절 할머니가 키워주셨습니다(트라우마) / 411
2. 경험이 없는데 어떻게 상담할 수 있나요? / 413
3. 대인관계와 부대 적응 어려움 사례 / 415
4. 상담관 겸직이 곤란한 사례(여성고충상담관) / 417
5. 군 상담연습(실습) / 419

참고문헌 / 438
찾아보기 / 442

저자소개

권 일 남(choungji@mju.ac.kr)
명지대학교 청소년지도학과 교수(현)
명지대학교 군 상담심리특별과정 주임교수(현)
서울대학교 대학원 교육학박사(Ph.D)
청소년보호위원회 정책분과위원(전)
문화관광부 청소년활동분과위원(전)
미국 미네소타 주립대학교 교환교수(전)
여성가족부 청렴옴부즈만위원(전)
서울시 교육청 교육복지투자우선사업 컨설팅 및 평가위원(전)
청소년지도사 및 청소년상담사 자격검정출제 및 검정위원(현)
법제처 국민법제관(현)
농촌진흥청 정책평가위원/겸임지도관(현)
보건복지부 지역아동센터 평가 및 컨설팅 위원(현)
서울시청소년육성위원(현)
한국스카우트연맹중앙이사(현)
한국청소년학회 이사(현)
미래청소년학회 이사(전)
한국청소년시설환경학회 부회장(전)
한국청소년활동학회회장(현)

저서
청소년문제행동론, 2002, 학지사
청소년활동지도론, 2003, 학지사
청소년지도방법론, 2004, 교육과학사
청소년활동지도론, 2008, 학지사
청소년활동론, 2009, 한국방송통신대학교 출판부
군 상담심리학개론, 2011, 교육과학사
청소년활동론: 역량개발중심, 2012, 학지사
청소년을 위한 멘토링의 이해와 실제, 2013, 학지사


임 재 호(air727@korea.kr)
중앙공무원교육원 교수(정책관리, PTSD, 역량교육), ’14~현재
이화여자대학교 뇌융합과학연구원 외래교수(트라우마 뇌인지치료), ’14~현재
삼육대학교 대학원 상담심리학과 겸임교수(군 상담, 군가족, PTSD), ’12~현재
안전행정부 지방행정연수원 연구개발팀장(서기관), ’11~’14
국민안전처(소방, 해경), 경찰청, PTSD 자문위원, ’13~현재
공군보라매리더십센터 교수(전)
명지대 사회교육대학원 군 상담심리사과정 외래교수(전)
강남대, 명지대, 서울기독대, 영동대 외래교수(전)
국방부 간부상담능력육성 교육 교수(전)
법무부 위촉 전문상담위원(전)
청주 MBC라디오 “여성시대” 좋은부모되기 코너 출연(현)
명지대학교 대학원 교육학박사(Ph.D)
육군대위 전역(ROTC 30기)

저서
자기주도학습이야기, 2010, 두남
군 상담심리학 개론, 2011, 교육과학사
소방관직무스트레스와 PTSD 관리, 2014, 소방방재청
트라우마 이해와 치료방법론, 2014, 교육과학사
소방관 회복탄력성, 2015, 국민안전처

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