과학적/비판적/창의적 사고의 수업 및 평가 (Monograph Series 15) > 시리즈/기획도서

우리나라 과학교육학과 과학 분야별 교과교육학의 골격이 되는 구성요소들은 애초부터 외국에서 연구·확립된 과학교육학의 이론·모형·개념이 이용되어 왔다. 그러므로 특히 서로 다른 의미로 해석되어 논란거리가 되고 있는 과학교육학 및 그 구성요소의 의미와 특성은 교육대학교와 사범대학의 과학교육학 관련 교재에 기술되기 전에 원래의 과학교육학 이론·모형·개념을 준거로 합의가 되었어야 했다. 그래서 이런 문제를 인식하고 이 문제의 해결에 뜻을 같이한 몇몇 교수들이 그런 이론·모형·개념 및 그에 따른 과학 교수-학습 방법을 원천 연구(original research) 또는 제1차 문헌(primary references)에 제시된 그대로 번역하거나 해석하여 정리한 자료를 출판하기로 결정하였다. 제1차 문헌은 여러 개일 경우, 가장 먼저 발표된 것부터 현대의 것에 이르기까지 차례대로 정리하되 귀납적으로 일반화하여 정리하기로 하였다.
그런데 그런 과학교육학과 교과교육학의 이론·모형·개념의 원문을 한두 명이 확인하여 묘사한다는 것이 타당하지 않고, 설사 몇몇 교수가 번역하고 원문을 해석한 결과를 편집하거나 집필한다고 할지라도 재정적 문제 때문에 인쇄물로 출판하기에는 더욱 어려운 상황이었다. 이런 상황과 여건 때문에, 『한국과학교육콘텐츠협동조합』에서 이 과제를 맡기로 하였다. 『한국과학교육콘텐츠협동조합』에서는 과학교육학 및 교과교육학의 세부 주제별 전공 교수에게 집필을 의뢰하여 주제별 monograph를 계속 출판할 계획이다.
『한국과학교육콘텐츠협동조합』에서 발행하는 Monograph Series는 우리나라 초·중·고등학교 과학교육학의 확고한 기틀이 될 것으로 자신한다.

목차

Monograph Series┃머리말 / 3

사고력의 7범주 / 7

Chapter_1 사고의 본성과 특징 _ 9
1. 사고의 의미 / 9
2. 사고영역의 정의와 특성 / 10
3. 창의적 사고 / 12
4. 비판적 사고와 과학적 사고 / 16
5. 창의-비판적 사고 / 18

Chapter_2 사고의 촉진과 수업 _ 23
1. 과학적 사고 촉진을 위한 수업 / 23
2. 비판적 사고 촉진을 위한 수업 / 24
3. 창의적 사고 촉진을 위한 수업 / 26
4. 문제해결 촉진을 위한 수업 / 27

Chapter_3 과학글쓰기를 통한 사고력 교육 _ 31
1. 과학글쓰기의 의미와 특성 / 31
2. 과학글쓰기와 교수학습 / 34

Chapter_4 사고력과 문제해결력의 평가 _ 39
1. 합의사정평가 / 40
2. 수행평가 / 42
3. 논술적 과학글쓰기 평가 / 44
4. 문제해결력 평가 / 48
5. 포커스 그룹 인터뷰 / 49

Chapter_5 사고력 신장을 위한 수업설계 사례 _ 51
1. 사고력 신장 수업설계의 예1 : Co-Op Co-Op 협동학습 / 51
2. 사고력 신장 수업설계의 예2 : 순환학습 / 59

Chapter_6 수업과 평가 채점 사례 _ 67
1. 사고력 신장 수업과 채점의 예1–토론기반 주장글쓰기 / 67
2. 사고력 신장 수업과 채점의 예2–탐구실험 / 73
3. 문제해결력 수업과 채점의 예1–탐사선 설계하기 / 77
4. 문제해결력 수업과 채점의 예2–논박기반 주장글쓰기 / 81
5. 문제해결력 수업과 채점의 예3–과학이슈 인형극발표 / 86

참고문헌 / 92

저자소개

어 선 숙(魚善淑)
강원대학교 사범대학 과학교육학부 이학사(1988)
강원대학교 사범대학 과학교육학부 교육학석사(2004)
강원대학교 사범대학 과학교육학부 교육학박사(2015)
현재 남춘천여자중학교 수석교사
e-mail: eoss102@hanmail.net

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