평생교육방법론 > 교육학

책의 구성은 제1부 평생교육방법의 기초, 제2부 성인학습이론, 제3부 평생교육의 교수설계와 교수자료, 제4부 평생교육방법의 유형 등 학기 강의에 적합할 수 있도록 총 4부 13장으로 구성되었으며, 내용은 평생교육방법은 학습이론에 바탕을 두고 평생교육 실제에서 적용 가능한 내용과 기법들을 다루었다. 이 책이 출간됨으로써 평생학습 현장에서 인간의 삶의 문제를 교육과 학습으로 해결하려고 노력하는 평생교육자 및 평생교육전문가들에게 이론과 실제에서 조금이라도 도움이 되었으면 한다. 아울러 평생교육사 자격 취득을 위하여 평생교육방법론 과목을 수강하는 예비 평생교육사들도 평생교육 현장과 성인학습자의 특성을 이해하고, 평생교육을 실천할 수 있는 방법을 터득하는 데 도움이 되었으면 하는 바람이 있다.

목차

머리말 / 3

제1부 평생교육방법의 기초 / 9
CHAPTER_1 평생교육의 필요성과 학습사회 / 11
1. 평생교육의 필요성 / 11
2. 학습사회 / 18
CHAPTER_2 평생교육방법의 의미 / 23
1. 평생교육방법의 의의 / 23
2. 평생교육의 목적 / 24
3. 평생교육방법의 개념 / 25
4. 평생교육방법의 원리 / 27
CHAPTER_3 평생학습자와 평생교육자 / 31
1. 성인학습자 / 31
2. 평생교육자 / 42

제2부 성인학습이론 / 53
CHAPTER_4 전통적 학습이론 / 55
1. 행동주의 / 55
2. 인지주의 / 57
3. 인간주의 / 59
4. 사회인지이론 / 61
5. 구성주의 / 64
CHAPTER_5 성인학습이론 / 67
1. 안드라고지 / 67
2. 자기주도적 학습 / 81
3. 전환학습론 / 91
4. 경험학습론 / 98
5. 활동이론(CHAT) / 106

제3부 평생교육의 교수설계와 교수자료 / 117
CHAPTER_6 평생교육의 교수설계와 실제 / 119
1. 교육에서의 교수설계 / 119
2. 평생교육의 교수설계 / 123
3. 평생교육교수설계의 실제 / 126
CHAPTER_7 평생교육의 교수자료와 매체 / 159
1. 평생교육에서의 교수자료 및 매체 개발의 의의 / 159
2. 교수자료를 활용한 교수-학습 활동의 조건 / 162
3. 평생교육의 교수매체 / 164
4. 평생교육에서의 컴퓨터 보조수업 / 172

제4부 평생교육방법의 유형 / 177
CHAPTER_8 평생교육방법의 분류 기준과 유형 / 179
1. 평생교육방법의 분류 기준 / 179
2. 평생교육방법의 분류 유형 / 180
CHAPTER_9 개인중심 교육방법 / 187
1. 개인중심 교육방법의 의미 / 187
2. 개인중심 교육방법의 유형 / 190
3. 멘토링 / 193
4. 코칭 / 199
CHAPTER_10 집단중심 교육방법 / 209
1. 집단중심 교육방법의 의미 / 209
2. 집단중심 평생교육방법의 유형 / 213
CHAPTER_11 경험중심 교육방법 / 237
1. 사례연구법 / 237
2. 게임법 / 243
3. 액션 러닝 / 246
4. 역할연기법 / 251
5. 시범실습법 / 257
6. 감수성훈련 / 261
7. 현장 견학 / 264
CHAPTER_12 지역사회중심 교육방법 / 267
1. 지역사회중심 교육방법의 의미 / 267
2. 지역사회중심 교육방법의 유형과 교육적 기능 / 268
3. 우리나라 지역사회중심 교육방법의 형태 / 272
CHAPTER_13 원격교육방법 / 279
1. 원격교육과 e-Learning의 개념 / 279
2. e-Learning의 학습관리체제 / 281
3. 원격교육의 활용유형 / 282
4. E-Learning에서 U-Learning으로의 발전 / 283
5. 원격교육의 장·단점 / 284

참고문헌 / 285
찾아보기 / 294

저자소개

권 인 탁
전북대학교 대학원에서 교육학박사 학위를 받았으며, The University of Georgia에서 Post Doctor(1997~1998), The Pennsylvania State University 초빙교수(2007~2009) 및 The University of Oklahoma 객원교수(2015~2016)를 역임하였다. 그리고 주요활동으로는 한국평생교육학회 부회장, 교육부 평생교육정책자문위원, 전북대학교 평생교육원 설립(1996) 및 교학부장, 교육연수원장 및 교원양성지원센터장을 역임했으며, 현재는 한국평생교육총연합회 부회장, 한국평생교육/HRD진흥협회 이사장, 전북대학교 교육학과 교수를 역임하고 있다.
주요 연구 및 저서로는 『예비퇴직자의 은퇴 후 재무설계를 위한 교육프로그램 콘텐츠 탐색(열린교육연구, 2015)』, 『대학평생교육 참여자의 학업적 자기효능감과 프로그램 만족도와의 관계: 프로그램 마케팅의 매개효과를 중심으로(평생교육학연구, 2014)』, 『페미니즘 관점에서의 여성 성인교육프로그램 분석(평생학습사회, 2013)』, 『Towards a learning society: lifelong learning policies and practises of South Korea since the 1997 IMF crisis(Widening Participation and Lifelong Learning, 2011)』, 『문화역사적 활동이론(CHAT)을 활용한 평생학습도시 발전 전략(평생교육연구, 2008)』, 『북미 평생교육 정책 동향(평생교육진흥원, 2008)』, 『평생교육경영론(학지사, 2013)』, 『교육행정 및 교육경영(공저, 학지사, 2008)』, 『교육학의 이해(공저, 양서원, 2013)』 외 다수가 있다.
국제학술대회논문은 『Becoming a Lifelong Learning City: Lessons from a Provincial City in South Korea(AAACE, 2015)』, 『Critical Review of Credit Bank System in South Korea: A New Mediator for Lifelong Learning?(AERC, 2014)』, 『Basis of Learning in Urban Communities: CHAT and the Limits of Contemporary Adult Learning Theories(AERC, 2011)』, 『Building Communities into Lifelong Learning Cities: The Case of the Republic of Korea(AERC, 2009)』, 『From the Margins to the Mainstream and Back Again: A Comparison of Lifelong Learning in South Korea and the United States(AERC, 2008)』 등 10여 편 이상이고, 2008년부터 매년 국제학술대회에서 발표되었다.

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1. 답변대기평생교육방법론

   작성자/작성일

   김영주 18-07-05

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