한 학기 한 권 인문 고전 읽기 > 교육학

초등학교부터 고등학교까지 교과서 밖의 책을 수업시간에 지속적으로 한 학기에 한 권을 끝까지 읽고, 다른 사람과 생각을 나눈 후 자기 생각을 쓰는 데 도움이 되도록 하는 독서 단원이 생겼다. 그것을 ‘한 학기 한 권 읽기’라고 하며, 교과서에서 최초로 시도되는 독서 단원이다.
한 학기 한 권 읽기는 책 한 권을 긴 호흡으로 읽고, 듣고, 말하고, 쓰는 실제활동을 통해 관련 성취기준을 통합하여 배우는 독서교육과정이다. 이 독서 활동을 통해 책에 흥미를 느끼고 습관화하여 친구들과 생각을 나누면서 비판적이고 창의적인 사고력을 키우게 된다.

목차

‘한 학기 한 권 인문 고전 읽기’를 쓰면서……. 3

제1부 ‘한 학기 한 권 읽기’란? 9
1. 한 학기 한 권 읽기란? 11
2. 한 학기 한 권 읽기 방법은? 11
3. 인문학이란? 13
4. 인문소양(교양)교육이란? 13
5. 인문 고전 독서 교육이 중요한 이유? 14

제2부 한 학기 한 권 한국 인문 고전 읽기-금오신화 17
1. 금오신화 배경 지식 19
2. 금오신화 독서 27
3. 금오신화 생각 나누기 45
4. 한 학기 한 권 읽기 수업 적용 50

제3부 한 학기 한 권 동양 인문 고전 읽기-삼국지 65
1. 삼국지(三國志) 배경 지식 67
2. 삼국지 독서 72
3. 삼국지 생각 나누기 85
4. 한 학기 한 권 읽기 수업 적용 186

제4부 한 학기 한 권 서양 인문 고전 읽기-레 미제라블 195
1. 레 미제라블 배경 지식 197
2. 레 미제라블 독서 205
3. 레 미제라블 생각 나누기 217
4. 한 학기 한 권 읽기 수업 적용 220
 

제5부 한 학기 한 권 읽기-진로지도 수업의 실제 227
1. 진로 수업에 나타난 지식 실천 229
2. 진로 수업의 지식의 구조 231
3. 진로 수업 교수 학습 지도안 244
4. 한 학기 한 권 읽기 평가 예시 249

제6부 한 학기 한 권 읽기-연극 교육의 강조 251
1. 연극 교육이란? 253
2. 연극 교육이 강조된 이유? 253
3. 한 학기 한 권 읽기와 연극 교육 255
4. 연극의 실제-한국의 땅! 독도 안용복! 256

<참고자료> 267
<찾아보기> 272

저자소개

김 광 원(문학박사)
글쓴이 김광원은 현재 중동초등학교 수석선생님으로 재직 중이며 전교생 및 학부모님을 대상으로 독서토론논술 및 인문소(교)양교육을 하고 있다.
‘배워서 남주자!’는 열정으로 더 많은 것을 배우기 위해 서울대학교 사범대학 교육연수원을 수료했고, 가톨릭대학교 국어국문학과 대학원에서 문학박사 학위를 받았다.
제자들과 학급(논술, 졸업) 문집을 21권째 만들어 오고 있다. 재능기부로 실시하는 학교 특별교육활동으로 <三國志 연구회>, <三多 논술부>, <인문 고전 독서토론회>, <논술 아카데미반>, <덤블링부>, <스파르타 축구단>, 학생 진로 동아리 <Les R·D·E Co>를 조직하여 지도하고 있다.
<국내 문학기행>을 수시로 다니며, 해마다 유럽으로 <레 미제라블 문학기행>과 중국으로 <三國志 문학기행>을 다니고 있다.
축구 동호회 KET(교사축구회), 명학축구회, 레인보우축구회, 화랑축구회, F·C루체른 등과 야구 동호회 B·S에서도 활동하며, 각종 마라톤 대회(3월 1일 경기도단축마라톤 대회 1, 4위 입상)에도 참가하였다.
펴낸 책으로는 「나의 첫 삼국지(전 5권)」, 독서토론논술로 풀어 쓴 빅토르 위고의 「레 미제라블」, 「삼국지 속에 숨은 논술을 찾아라」 등 15권이 있다. 연극 및 드라마 극본을 집필 중이다.
초, 중, 고 학생, 학부모, 선생님을 대상으로 한 독서토론논술 및 인문소(교)양교육 우수 강사로 선정되어 교육부장관상을 수상하였다.
「한 학기 한 권 인문 고전 읽기」는 초·중·고 학생, 학부모, 선생님들을 위해 한국, 동·서양의 인문 고전을 한 학기 한 권 읽기로 활용할 수 있도록 구성하였고, 진로지도와 연극 교육도 심도 있게 다루어 역량 함양 및 융합교육에 도움이 되도록 하였다.

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