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지성공간

서양 고대교육사
판매가
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저자
앙리 마루 저/ 이홍우, 지정민, 구리나, 이호찬 역
발행일
2019-09-10
ISBN
978-89-254-1399-0(93370)
페이지
708
판형
크라운
고대교육사는 머나먼 과거의 이야기가 아니라 오늘날 우리의 교육을 이루고 있는 집터와 기둥과 지붕에 관한 이야기이다. 이 책은 특히 체육, 음악, 철학, 문학, 수사학, 과학, 수학 등 각 교과가 희랍 시대부터 헬레니즘 시대를 거쳐 로마 시대에 이르기까지 어떤 내용으로 이루어졌으며, 당시에 그것이 어떤 의미를 지녔는가를 알려준다. 저자인 마루는 천오백 년에 걸친 고대교육의 세부적인 사실들을 텅 빈 백지의 눈이 아니라 질문으로 가득 찬 눈으로 분석한다. 그가 던지는 질문은 오늘날 한국 사회를 살아가는 우리의 가슴 속에서도 여전히 살아 숨 쉴 수 있다. 이것이 이 책의 매력이다.
역자해설 III
서론 3
제Ⅰ부 고전적 교육의 기원 : 호메로스에서 이소크라테스까지
제1장┃호메로스 시대의 교육 21
제2장┃스파르타의 교육 45
제3장┃고전적 교육에서의 남성동성애 69
제4장┃아테나이의 구교육 89
제5장┃초기 소피스트의 교육 혁명 109
제6장┃고전적 전통의 대가들Ⅰ : 플라톤 139
제7장┃고전적 전통의 대가들 Ⅱ : 이소크라테스 173
제Ⅱ부 헬레니즘 시대의 고전적 교육
제1장┃파이데이아의 문명 201
제2장┃헬레니즘 시대의 교육제도 215
제3장┃체육 교육 241
제4장┃예술 교육 271
제5장┃초등학교 287
제6장┃초등교육 301
제7장┃중등학교 단계의 문학 교육 319
제8장┃과학 349
제9장┃고등교육 Ⅰ : 비정규교육 369
제10장┃고등교육 Ⅱ : 수사학 385
제11장┃고등교육 Ⅲ : 철학 407
제12장┃결론 : 고전적 인문주의 427
제Ⅲ부 고전적 교육과 로마
제1장┃고대 로마의 교육 449
제2장┃희랍 교육의 수용 475
제3장┃언어의 문제 : 희랍어와 라틴어 499
제4장┃로마의 학교 Ⅰ : 초등교육 519
제5장┃로마의 학교 Ⅱ : 중등학교 533
제6장┃로마의 학교 Ⅲ : 고등교육 549
제7장┃로마 교육의 업적 563
제8장┃교육의 국가적 통제 575
제9장┃기독교와 고전적 교육 601
제10장┃중세형 기독교 학교의 출현 629
결어 : 고대 학교의 종말 647
색인 667
역자후기 678

이홍우(李烘雨)
서울대학교 사범대학 교육학과
서울대학교 대학원
미국 콜럼비아대(교육학 박사)
서울대 사범대 교수
서울대 명예교수
[저서 및 논문]
증보 교육과정탐구
교육의 목적과 난점
교육의 개념
대승기신론 통석


지정민(池政敏)
서울대학교 사범대학 교육학과
서울대학교 대학원(교육학 박사)
대구가톨릭대학교 교수
[저서 및 논문]
한비자의 도덕교육론
‘조선전기 교관천거제도의 시행과 변용’
‘논어의 윤리학: 도덕성의 본질과 획득’


구리나(具利娜)
한국외국어대학교 독일어과
서울대학교 대학원(교육학 박사)
성균관대학교 초빙교수
[저서 및 논문]
‘에밀의 자연종교의 의의와 시사점’
‘민주주의와 교육 분석: 프래그마티즘과 메타프락시스’
‘성리학의 이상으로서의 천인합일’


이호찬(李鎬贊)
서울교육대학교 교육학과
서울대학교 대학원(교육학 석사)
성균관대학교 박사과정수료
서울교대 등 강사역임
[저서 및 논문]
‘교육의 내재적 목적의 종교적 의의’
‘덕과 아레테’
‘천국에의 등정’

번호 제목 작성자 작성일 답변
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