지식을 넘어 ‘내러티브’로의 혁명 > 교육학

오늘날 박물관을 둘러싼 환경은 급변하고 있으며 박물관의 역할에 대한 사회적 기대도 더욱 커지고 있다. 이제 박물관은 고원한 지식을 일방적으로 전달만 하는 곳이 아니라, 관람객 또는 수용자가 직접 참여하고 쌍방향으로 소통하며 새로운 의미의 맥락을 창출해가는 문화의 플랫폼으로 거듭나는 중이다. 열린 교육의 장으로서 박물관의 중요성은 비단 사회뿐만 아니라 개인적 차원에서도 나날이 증대하고 있다.
한동안 우리나라에서 박물관 교육은 박물관학의 일부로 인식되기도 하였으나, 최근에는 독립된 학문 분야로 자리매김하였고 전문인력도 계속 늘고 있어 희망적이다. 그러나 아직까지 박물관 교육 관련 전문서적은 많지 않은 것으로 보인다. 이런 점에서 이 번역서의 출간은 당분간 이 방면에 대한 학문적 갈증을 어느 정도 해소해 줄 것으로 기대한다.
이 책은 저자(Lisa C. Roberts)가 시카고대학에서 1990년대에 쓴 박사학위논문으로서 박물관 교육의 의미와 기능에 대해 다각적으로 접근하며 심도 깊은 논의를 펼치고 있다. 박물관 교육의 성립과 변천과정을 역사적 관점에서 살펴보는 한편, 폭넓은 인문학적 소양을 기반으로 그 개념과 철학적 위상을 정립하려 한 점이 주목된다. 특히 박물관 교육의 내러티브적 성격에 초점을 맞추어 관람객과 상호작용의 중요성을 강조한 것은 우리에게도 여러 시사점을 준다. 아울러 저자의 경력이 말해주듯 실제 박물관 교육 현장에서 겪은 풍부한 경험을 바탕으로 다양한 사례를 들어 기술함으로써 이론과 실천 사이의 균형감을 갖추려 한 것도 이 책의 또 다른 미덕이라 하겠다.
이 책이 박물관 교육 분야의 전공자나 교육사(에듀케이터)뿐만 아니라 학예연구사(큐레이터), 그 밖에 박물관 교육에 관심 있는 학교의 교사들에게도 유용한 안내서가 되기를 바란다. 우리 사회에서 박물관과 박물관 교육에 대해 진지하게 고민하고 앞으로 나아갈 방향을 모색하는 뜻있는 모든 분들에게 일독을 권한다.
배기동(국립중앙박물관장)

목차

역자서문/ 3
감사의 말/ 9
서론/ 13
Chapter 01 엔터테인먼트로서의 교육/ 53
(Education as Entertainment)
대중성 대 학술성 67
교육인가, 엔터테인먼트인가 91
Chapter 02 권한 부여로서의 교육/ 115
(Education as Empowerment)
변화하는 지식의 정의들 132
변화하는 해석 활동 139
박물관의 해석적 역할에 대한 시사점 166
Chapter 03 경험으로서의 교육/ 181
(Education as Experience)
모방의 문화 201
진정한 실제성의 문화 207
시뮬레이션 문화 211
Chapter 04 윤리로서의 교육/ 227
(Education as Ethics)
해석의 윤리: 현대의 딜레마 245
해석의 윤리: 영원한 이슈 255
Chapter 05 결론: 내러티브 형성으로서의 교육/ 275
(Education as Narrative Endeavor)
관람객 내러티브: 박물관에서의 “학습”을 재검토하기 287
박물관 내러티브: “교수” 기능의 재고 298
요약 314
참고문헌/ 318
찾아보기/ 340
추천서평/ 346

저자소개

저자소개
리사 로버츠(Lisa C. Roberts)는 Chicago Park District 식물원(conservatories) 책임자이며, 시카고 식물원(Chicago Botanic Garden)의 공공 프로그래밍 매니저를 역임했다. 그녀는 박물관 교육, 해석, 관람객 연구에 관한 수많은 저서를 출판했다.

역자약력
강현석
경북대학교 사범대학 교육학과 학사
경북대학교 대학원 교육학과 석, 박사
University of Wisconsin-Madison Post-Doc.
현) 경북대학교 사범대학 교육학과 교수
역서: 브루너 교육의 문화(교육과학사)

김종훈
경인교육대학교 영어교육과 학사
서울대학교 대학원 교육학과 석사
University of Wisconsin-Madison 박사
현) 성신여자대학교 교육학과 교수
저서: 교사, 함께 할수록 빛나는(2020 세종우수학술도서)

신경애
경북대학교 예술대학 미술학과 학사
경북대학교 대학원 미술학과 서양화 석사
University of Nagasaki 대학원 교육학연구과 미술교육 전공 졸업
경북대학교 대학원 교육과정 전공(교육학 박사)
현) 경북대학교, 부산대학교 시간강사
논문: 내러티브와 미술, 그리고 교육

황연주
대구교대 미술교육과 학사
경북대학교 미술교육전공 석사
독일 베를린 자유대학교 미술교육 전공(철학박사)
현) 청주교육대학교 미술교육과 교수
저서: 인지중심 미술교육론 탐구(교육과학사), 미술교육의 동향과 전망(학지사) 등

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