교과교육과 실제 -교육의 현상적 접근6- > 교육학

제1부에서는 교육과정에서의 미시적 접근을 시도하기 위해서는 먼저 미시교육학적 안목이 필요하므로 [미시교육학과 실제]에서 그 개념만을 간단히 소개하고 교과교육의 본질을 밝혀 교과교육의 핵심 개념을 정립하였습니다. 그리고 삶 중심 교과교육을 위한 자기 수업모형 구안 이론을 제시했습니다. 제2부에서는 수업의 이론을 고찰하고 수업의 종적유형과 횡적유형을 분석 조합(융합)하여 자기 수업모형을 구안하는 절차·방법에 대해서 자세히 제시하고, 사회과를 예로 들어 이론 모형과 자기 수업모형, 수업설계 모형, 지도안 작성에 이르기까지의 일련의 과정을 설명하였습니다. 제3부에서는 각 교과별로 교과교육의 본질을 탐구하기 위하여 교과와 관련된 학문의 개념과 교과의 특성 그리고 각과의 핵심이 되는 지성적 삶 능력을 규명하고 교과활동 운영 계획 수립 방법을 제시하였으며, 교과별 자기 수업모형 구안 방법과 적용의 실제 사례를 제시하였습니다. 제4부에서는 수업의 질적 향상에 대한 개념을 정립하고 수업의 거시적·미시적 평가 기준을 제시하여 자기 수업모형의 구안과 적용에 대한 자기평가를 실시하도록 하였습니다. 특히 학교운영 과정에 따른 각 단계별 수업 평가표를 제시하여 점진적인 평가 반성이 이루어지게 하고 자기 수업모형 구안과 적용에 따른 과제로서 연구적 장학 풍토 조성, 삶 중심 교육과정 편성·운영, 학교 실천연구 발표회 운영을 제시하였습니다.

목차

제1부 자기 수업모형 구안 이론
제1장 교과교육에서의 미시적 접근 29
제2장 자기 수업모형 구안 이론 61

제2부 자기 수업모형 구안 방법
제3장 자기 수업모형 구안 방법 81
제4장 교과별 자기수업 모형 구안 방법/정경희 111

제3부 교과별 자기 수업모형 구안과 적용
제5장 국어과 자기 수업모형의 구안과 적용/전숙녀 145
제6장 도덕과 자기 수업모형의 구안과 적용/김인자 179
제7장 수학과 자기 수업모형 구안과 적용/이경혜 211
제8장 과학과 자기 수업모형의 구안과 적용/김미현 251
제9장 실과 자기 수업모형의 구안과 적용/송자민 291
제10장 체육과 자기 수업모형의 구안과 적용/장성호 323
제11장 음악과 자기 수업모형의 구안과 적용/김승주 353
제12장 미술과 자기 수업모형의 구안과 적용/임영미 375
제13장 영어과 자기 수업모형의 구안과 적용/박정애 401

제4부 평가 및 과제
제14장 자기 수업의 평가 방법 435
제15장 자기 수업모형의 구안과 적용 과제 457

저자소개

■ 출신 및 학력 전북 남원 생(1946) 광주교육대학 졸업(1967) 전주교육대학 졸업(교육학 학사, 1988) 전주우석대학교 교육대학원 졸업(교육학 석사, 1991) ■ 주요경력 전주교육대학 전주 부설 초등학교 교사('79-'82) 한국교총, 새교실 집필위원('77-'79) 전주 북일 초등학교 교감('92-'95) 전북 교육연구원 연구사 및 지도보급부장('95-'97) (현재)전주 효문 초등학교 교장 ■ 전국 현장교육연구 대회 1등급 발표논문(6회) ■ 저서 미시적 접근 학교경영(2001), 교육에서의 미시적 접근(2001) 미시교육학(2002), 미시교육학과 실제(2002), 수업연구와 실제(2002) 실천연구와 방법(2002) 학교운영과 실제(2002), 연구학교와 운영(2002) ■ 편서 출발점 행동 학습(1996), 열린수업 설계 방법(1997), 수행평가 설계방법(1998) 등 ■ 상훈 "전북의 별"(교육감, 1977), "바른 교육상"(교육감, 1979) 전국 현장교육연구 대회(1등급 푸른기장, 6회, '74∼'91) 학습지도 연구 대회(특선, 1974), 교육부 장관표창(1992)

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