특수학급 경영 Workbook 따라하기 > 특수교육/창의성.사고력교육

특수학급 경영을 제대로 하고 싶은데 어디서부터 해야 할지 모르겠다면, 학급경영의 맥을 잡는 방법을 알려드리겠습니다.

1부에서는 나만의 교육관을 세우고 이를 구체화할 수 있는 나침반을 만들어 볼 것입니다. 또한, 이를 바탕으로 우리 학급을 진단하고 분석해 볼 것입니다. 그래서 교육 목표를 설정하고 학급 특색교육 활동을 구상하기까지 생각해 볼 수 있도록 탑-다운 방식으로 구성하였습니다.

2부에서는 학급경영에서 핵심과제라고 할 수 있는 [교ㆍ수ㆍ평 일체화]를 실천하기 위해 2022 개정 특수교육 교육과정 중 기본 교육과정과 공통 교육과정의 성취기준을 서로 연관성 있게 정리하였습니다.

특수학급의 경우, 해당 학년군의 편제와 시간을 따르되, 학생의 교육적 요구를 고려하여 특수교육 교육과정의 교과(군) 내용과 연계하거나 대체하여 수업을 설계ㆍ운영할 수 있습니다. 그러나 이 두 교육과정에서 다루는 성취기준을 분석하여 서로 관련이 있는 성취기준을 찾는 데 많은 시간과 노력이 필요합니다. 선생님들의 이런 수고를 아껴 실제적인 학급경영에 매진할 수 있도록 각론의 성취기준들을 수집하고 교집합이 될 수 있는 부분들을 찾아내어 정리하였습니다. 또한 편리성을 위해 뜯어 쓸 수 있는 카드 형태로 제작하였으며, 국어 56장, 수학 148장, 플러스 카드 14장으로 구성하였습니다. 기존의 ‘특수교육 ｢교ㆍ수ㆍ평 일체화｣를 위한 재구성 카드로 주제망을 구성한 다음, 현 학년의 성취기준과 연관성이 있는 기본 교육과정 성취기준을 확인하거나 기본 교육과정과 연결되는 공통교육과정의 성취기준을 탐구할 때 유용하게 활용하시기 바랍니다.

목차

제1부 학급경영 흐름 보기

학급경영 방향 설정의 이해 9

1) 나만의 교육관 세우기 12

2) 교육과정에 담고 싶은 가치별 찾기 13

3) 학급 교육관을 한 문장으로 정리하기 13

4) 교육관 나침반 만들기 14

5) 우리 학급 진단 및 분석하기 15

6) 교육 목표 설정하기 18

7) 학급 특색교육 활동 구상하기 18

8) 교육과정 편성ㆍ운영하기 20

9) 교육과정 주제 정하고 매핑하기 22

10) 의무교육 및 학교 전체ㆍ학년 교육 활동 확인하기 24

11) 평가하기 24

교육과정 설계를 위한 기본-공통 성취기준 이음 카드 안내 25

1) 기본-공통 성취기준 이음 카드 27

2) 기본-공통 이음 카드의 구성 27

3) 기본-공통 이음 카드 활용 방법 29

4) 기본-공통 이음 카드를 활용하여 교육과정 설계하기 34

학급경영 계획 실습 37

1) 나만의 교육관 세우기 39

2) 교육과정에 담고 싶은 가치별 찾기 39

3) 학급 교육관을 한 문장으로 정리하기 40

4) 교육관 나침반 만들기 41

5) 우리 학급 진단 및 분석하기 42

6) 교육 목표 설정하기 42

7) 학급 특색교육 활동 구상하기 43

8) 교육과정 편성ㆍ운영하기 44

9) 교육과정 주제 정하고 매핑하기 46

10) 의무교육 및 학교 전체ㆍ학년 교육활동 확인하기 47

11) 평가하기 48

제2부 학급경영을 위한 성취기준 분석

교육과정 설계를 위한 교과 영역별 내용체계표 51

국어-듣기ㆍ말하기 53

국어-읽기 59

국어-쓰기 65

국어-문법 71

국어-문학 74

국어-매체 77

수학-수와 연산 79

수학-도형과 측정 92

수학-변화와 관계(규칙성) 108

수학-자료와 가능성 114

교육과정 설계를 위한 성취기준 적용 시 고려사항 121

저자소개

김 미 연

현) 계곡초등학교 교사

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

｢믿고 기다릴 수 있는 좋은 교사｣라는 교육철학을 가지고 삶과 연계한 깊이 있는 배움을 통해 학생들이 지금, 여기에서 꿈을 가지고 밝고 아름답게 자랄 수 있도록 지원하고 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

이 수 경

현) 한빛초등학교 교사

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

｢배우며 실천하고 겸손한 자세로 행복하게 살아가기｣라는 교육철학을 가지고 학생들이 교실 속에서 친구들과 어울리며 행복하게 성장하도록 지원하는 교사가 되도록 고민하고 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

한 경 화

현) 경상남도교육청 장학사

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 회장 <https://cafe.naver.com/specialmove>

학생들과 학부모, 동료 교사와 행복한 동행을 꿈꾸며, ｢교사의 질이 곧 교육의 질이다｣라는 교육철학으로 학교 및 교사 수준 교육과정과 IEP와 연계한 교육과정-수업-평가 일체화, 전문적 학습공동체 활성화에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

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