15명의 서양 철학자와 함께하는 도덕교육 > 교과교육(각교과교육론)

이 책에서 저자는 도덕교육에 관한 생각과 안목을 서양 철학자들의 견해에 비추어 설명하고자 한다. 그래서 이 책은 통념적인 기대처럼 도덕교육에 관한 교육론과 방법론을 요약하여 정리하는 방식이 아니며, 도덕교육을 실제로 전개하기 위해 요구되는 체계적이고 조직화된 매뉴얼을 제공하지도 않는다. 이 책에서 저자가 바라는 바는 15명의 서양 철학자의 사상을 통해 독자들에게 도덕교육을 바라보는 이론적 기초와 안목을 제공하는 것이다. 만약 이러한 의도가 성공한다면, 독자들은 도덕교육에 관한 기본적인 사유 과정에 동참할 수 있을 것이다.

목차

머리말 3

1장 사랑, 플라톤과 함께 9

Ⅰ. 에로스론의 전개 과정 13

Ⅱ. 철학자의 에로스 21

Ⅲ. 진정한 에로스의 표현 26

Ⅳ. 정리 34

2장 인간, 볼노와 함께 37

Ⅰ. 볼노 교육인간학의 성립 40

Ⅱ. 볼노 교육인간학에 대한 이해 46

Ⅲ. 교육인간학과 도덕과교육의 만남 53

Ⅳ. 도덕과교육에서 교육(인간학)적 분위기 60

Ⅴ. 정리 69

3장 의미, 벤야민과 함께 73

Ⅰ. 도덕과교육의 인식론으로서 콘스텔라치온 78

Ⅱ. 도덕과교육 주체의 멜랑콜리 87

Ⅲ. 도덕과교육 방법으로서 알레고리 93

Ⅳ. 정리 104

4장 생명, 싱어와 칸트 그리고 아리스토텔레스와 함께 107

Ⅰ. 생명윤리에서 싱어 선호 공리주의의 의미 111

Ⅱ. 생명윤리에서 칸트 윤리학의 의미 119

Ⅲ. 생명윤리에서 아리스토텔레스 덕윤리의 의미 127

Ⅳ. 정리 136

5장 방법, 헤겔과 함께 139

Ⅰ. 반성적 도덕교육의 장점과 한계 141

Ⅱ. 습관적 도덕교육의 장점과 한계 148

Ⅲ. 도덕교육 방법으로서의 절대적 반성 155

Ⅳ. 정리 160

6장 재현, 플라톤과 아리스토텔레스 그리고 블로흐와 함께 163

Ⅰ. 플라톤의 미메시스 165

Ⅱ. 아리스토텔레스의 미메시스 174

Ⅲ. 도덕교육의 목적으로서 미메시스 181

Ⅳ. 정리 189

7장 자유와 덕, 롤스와 샌델과 함께 191

Ⅰ. 롤스 자유주의의 의미와 한계 194

Ⅱ. 샌델 공동체주의에 대한 의미와 도덕교육적 해석 207

Ⅲ. 정리 219

8장 허무주의, 니체와 함께 221

Ⅰ. 일상생활 속에서 도덕교육의 의미와 한계 223

Ⅱ. 현 도덕과교육의 지향점에 대한 비판적 고찰 228

Ⅲ. 허무주의를 통한 도덕과교육의 새로운 지향 233

Ⅳ. 정리 242

9장 놀이, 호이징아와 카이와 그리고 핑크와 함께 245

Ⅰ. 호모루덴스에 대한 이해 248

Ⅱ. 도덕교육에서 호모루덴스 260

Ⅲ. 정리 270

10장 사회·공동체와의 관계, 플라톤과 아리스토텔레스 그리고 롤스와 함께 273

Ⅰ. ‘사회·공동체와의 관계’ 영역의 의미 276

Ⅱ. ‘사회·공동체와의 관계’ 영역의 실제 287

Ⅲ. 정리 301

11장 자연·초월과의 관계, 요나스와 싱어와 플라톤과 아리스토텔레스 그리고 칸트와 함께 305

Ⅰ. ‘자연·초월과의 관계’ 영역의 핵심 가치 ‘책임’ 이해 309

Ⅱ. ‘자연·초월과의 관계’ 영역의 주요 가치·덕목 ‘생명 존중과 자연애’ 이해 315

Ⅲ. ‘자연·초월과의 관계’ 영역의 주요 가치·덕목 ‘아름다움에 대한 사랑’ 이해 323

Ⅳ. 정리 328

참고문헌 331

찾아보기 338

저자소개

곽영근

경북 영주에서 태어나 덕 있는 삶을 강조하는 가풍 속에서 학령기를 보냈고, 배움과 가르침의 길을 걷기 위해 대구교육대학교에서 공부하였다. 대학교 시절, 저자가 희망하던 바를 삶과 학문으로 몸소 실천하신 은사를 만난 후 지속적인 도덕교육 연구의 길을 가고 있다. 한국교원대학교에서 또 다른 은사를 만나고 새로운 방면의 연구 내용을 더하며 관심 분야를 넓히고 있다. 19년간 초등학교 교사, 10년간 교원양성대학교 시간강사로 재직하며 부모님과 은사님의 가르침을 재현하고자 노력하고 있다.

〈도덕과 교육의 정당화 방안 연구〉로 석사학위, 〈블로흐 희망철학의 도덕교육적 함의〉로 박사학위를 받았으며, 〈플라톤 『향연』 에로스론에 비추어 본 도덕과교육의 방향〉 등 서양철학을 바탕으로 10여 편의 논문을 발표하였다. 현재 도덕교육의 실제적인 내용과 방법에 관심을 두고 있으며, 도덕철학, 도덕심리학, 교육과정학 연구에 심혈을 기울이고 있다. 이를 통해 최근 〈초등학교에서 역할놀이의 도덕교육적 의미 연구〉 등 5편 이상의 논문을 발표하고 있다. 앞으로도 도덕교육의 발전을 위해 끊임없는 연구를 이어갈 계획이다.

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