아이부터 어른까지 함께하는 동화 속 철학 탐험 > 교양

아이들을 철학에 초대하는 방법은 다양하다. 그중에서 동화는 오랫동안 무시되어 온 자료인데, 이 책에서는 동화가 재치 있는 서사와 친숙성으로 아이들의 철학적 사고를 이끄는 데 얼마나 훌륭한 자료인지를 보여준다. 

13개 각각의 동화마다 줄거리를 요약하고 제기될 만한 철학적 주제들을 안내하였다. 그리고 제시된 주제를 아이들이 깊이 향유할 수 있도록 구체적인 질문과 다양한 연계 활동까지 제공하고 있다. 동화로 철학 토론을 시작하려는 교사나 부모에게 훌륭한 안내가 될 것이다.

더구나 터전은 동화라는 장르의 역사와 함께 철학적인 논의가 가져야 할 기본적인 특징도 설명해 주고 있다. 철학적인 배경이 거의 없는 독자들도 터전의 명료하고 구체적인 안내를 따라 아이들과의 철학적 대화를 이끌 수 있다.

목차

□역자 서문 / 5

□추천의 말 / 9

□감사의 말 / 11

□들어가는 말 / 13

제1부 철학과 대화, 그리고 동화

1장 철학은 아이들을 위한 거예요 ……………… 21

선천적인 철학자로서의 아이들 _ 22

왜 어린이와 청소년은 철학적 주제에 관심을 가지는가 _ 25

2장 철학적 전환을 위한 전략 ……………… 29

대학 이전 수준의 철학은 어떤 모습일까? _ 29

유아나 초등학생과 함께하는 철학적 대화 _ 30

청소년들과 함께하는 철학적 대화 _ 33

토론 진행에서 중요한 점 _ 35

학교 교육에서 철학의 가치 _ 39

부모가 자녀와 함께 철학을 즐기는 방법 _ 41

이 장을 나가며 _ 42

3장 왜 동화인가 ……………… 43

동화의 역사와 수수께끼 _ 44

무엇이 동화를 동화로 만드는가 _ 46

동화에 숨겨진 의미 _ 47

철학적 자극을 주는 동화 _ 50

4장 선정 동화와 활용 ……………… 53

제2부 동화 속 철학 탐험

1장 개구리 왕자, 혹은 철의 하인리히 ……………… 59

줄거리 _ 60

적정 연령: 초등학생부터 고등학생까지 _ 62

읽기 계획 _ 62

탐구 주제 _ 63

2장 라푼젤 ……………… 79

줄거리 _ 80

적정 연령 _ 82

읽기 계획 _ 83

탐구 주제 _ 84

3장 피처의 새 ……………… 95

줄거리 _ 96

적정 연령 _ 98

읽기 계획 _ 98

탐구 주제 _ 99

4장 빨간 모자 ……………… 113

줄거리 _ 114

적정 연령 _ 116

읽기 계획 _ 116

탐구 주제 _ 117

5장 하얀 뱀 ……………… 127

줄거리 _ 128

읽기 계획 _ 130

탐구 주제 _ 131

6장 인어 공주 ……………… 143

줄거리 _ 144

읽기 계획 _ 147

탐구 주제 _ 147

7장 일곱 마리 까마귀 ……………… 161

줄거리 _ 162

읽기 계획 _ 164

탐구 주제 _ 164

8장 신데렐라 ……………… 177

줄거리 _ 178

적정 연령 _ 180

읽기 계획 _ 181

탐구 주제 _ 182

9장 미녀와 야수 ……………… 195

줄거리 _ 196

적정 연령 _ 198

읽기 계획 _ 198

탐구 주제 _ 199

10장 헨젤과 그레텔 ……………… 211

줄거리 _ 212

적정 연령 _ 214

읽기 계획 _ 214

탐구 주제 _ 215

11장 백설 공주 ……………… 237

줄거리 _ 238

읽기 계획 _ 240

탐구 주제 _ 241

12장 장화 신은 고양이 ……………… 251

줄거리 _ 252

적정 연령 _ 254

읽기 계획 _ 254

탐구 주제 _ 255

13장 골디락스와 곰 세 마리 ……………… 269

줄거리 _ 270

읽기 계획 _ 271

탐구 주제 _ 272

부록 A 철학과 아이들에 관한 보충자료 _ 279

부록 B 고전 동화의 현대적 재해석 _ 284

부록 C 동화별 탐구 주제 _ 286

이 책에서 참고한 자료들에 대한 안내 _ 291

저자소개

웬디 C. 터전(Wendy C. Turgeon)은 뉴욕 세인트조지프 대학교에서 학부생들에게 철학을 가르치고 있으며, 스토니 브룩 대학교에서 대학원생들을 위한 어린이 철학(Philosophy with Children)강좌를 여러 해 동안 가르쳤다. 또한 그녀는 어린이 철학 교육(Philosophy with/for Children) 분야에서 오랫동안 연구 활동을 이어오고 있다. 그녀의 다른 관심 분야는 미학, 환경 윤리, 중세 철학이다.

김혜숙 _ 서울교대 어린이철학교육센터

오랜 시간 어린이철학을 연구하고 실천하고 나누는 즐거움에 푹 빠져 산다. 어린이 철학 교재와 이론서들을 번역출판하였으며, <철학수업 레시피>, <생각하는 교실 철학하는 아이들> 등 관련 책도 썼다. 대학원에서 어린이 철학교육을 강의하고 있다.

강희원 _ 광주 화개초등학교 교사

‘벌새의 물 한 방울’ 같은 삶을 아이들과 살고 싶다. 선생님들과 함께 어린이철학을 공부하고 있다.

남진희 _ 서울 월곡초등학교 교사

아이 넷을 낳아 기르며 아이들의 친구들과 신나게 생각을 탐험하는 여행가이다. 함께 철학할 생각탐험대원들을 늘 모집하고 있다.

문소정 _ 강원 철암고등학교 교사

선한 영향력을 세상에 전하고 싶다. 생각하고 사유하는 질문의 힘이 건강한 정치 공동체를 만들어낼 거라 믿는다.

배소현 _ 서울 대방초등학교 교사

아이들과 함께 철학하며 더 많이 사랑하고 싶다. 학교에서의 작은 철학 모험이 삶이라는 큰 모험으로 이어지기를 바란다.

양지선 _ 서울 중동고등학교 철학 교사

철학하는 삶이란 오로지 선하게 살아가는 것뿐이라 믿는다. 희망 없이 인간을 사랑하는 사람이라 아이들 곁에 머문다.

전명선 _ 경기 문원초등학교 교사

이 땅에 온 이유를 사유하다가 기다림의 미학을 알게 되었다. 철학함을 실행하는 좋은 사람들 덕분에 어제보다 나은 사람이 되어 가고 있다.

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