(e-book)슬로베니아 카르스트[KRAS]의 자연과 문화 > e-book

몇 해 전 한여름, 슬로베니아 남서부의 ‘카르스트(Karst, 슬로베니아어 Kras)’ 지방을 찾았다. 이 카르스트 지방은 정말이지 기이할 정도로 독특한 인간과 자연 간의 관계를 담고 있었다. 하지만 아쉽게도 이 땅의 인문적 의미와 가치는 우리에게 잘 알려지지 않은 듯하다. 이 책을 펴내려는 첫 번째 이유이다. 

최근 아드리아해 일대가 매력적인 관광지로 떠오르면서 슬로베니아에 대한 관심도 커지고 있다. 또한 카르스트 지방과 제주도는 그 공간적 거리에도 불구하고, 마치 공간적 평행이론이 현실화한 것처럼 자연환경과 문화 경관이 서로 아주 많이 닮아있는 점도 흥미롭기 그지없다. 둘 다 지리(地理)스러운 안내와 설명이 필요해 보인다.

이런 이유들로 해서 슬로베니아 카르스트〔Kras〕 지방의 자연과 문화에 대한 온전한 이해에 조금이라도 보탬이 될 듯하여 졸작일망정 용기를 내어 이 책을 엮어 본다.

목차

머리말 / 3

제Ⅰ장 카르스트 지방의 장소 정체성

제1절 카르스트 지방의 공간적 실체 11

제2절 카르스트 지방의 지명 정체성 21

1. 카르스트 지명의 기원과 형성 21

2. 전문 학술용어로의 변화 23

3. 카르스트 본고장으로서의 정체성 구현 30

제3절 카르스트 지방의 경관 정체성 37

1. 전통적 경관 정체성의 형성 37

2. 카르스트 지방의 경관 변화 41

제Ⅱ장 카르스트 지방의 자연과 문화

제1절 카르스트 지방의 자연환경 53

제2절 카르스트 지방의 돌문화 61

1. 돌담의 발달 63

2. 돌막의 발달 70

3. 돌집의 발달 74

4. 돌조각의 발달 79

제3절 카르스트 지방의 물문화 85

1. 전통 천수조 슈티르네(štirne)의 발달 85

2. 돌리네 못 칼(kal)의 발달 97

제4절 카르스트 지방의 바람문화 106

1. 안풍 취락의 발달 107

2. 방풍 가옥의 발달 111

제Ⅲ장 카르스트 지방과 제주도의 문화경관

제1절 자연환경의 유질성(類質性) 127

제2절 돌 문화경관의 동상성(同像性) 132

1. 돌담 경관 132

2. 돌집 경관 135

3. 돌막 경관 136

제3절 물 문화경관의 동상성 140

1. 저수 못 경관 140

2. 천수조 경관 146

3. 빗물 집수 경관 148

제4절 바람 문화경관의 동상성 151

1. 안풍 입지 취락 경관 151

2. 방풍 중시 가옥 경관 152

제Ⅳ장 슬로베니아 남서부의 답사와 여행

제1절 슬로베니아 남서부의 주요 장소 개관 165

제2절 플라니나 폴리에 일대 168

제3절 비파바 밸리 일대 182

제4절 카르스트 본고장 일대 194

참고문헌 217

찾아보기 230

저자소개

이간용(李玕鏞)

충남 청양 출생

공주사범대학 졸업

서울대학교 대학원 졸업

(현) 공주교육대학교 재직

UC Santa Barbara 연구교수

공주교육대학교 기획연구처장

공주교육대학교 대학원장

한국지리환경교육학회지 편집위원장

한국사회과교육연구학회 부회장

한국지리학회 부회장

한국문화역사지리학회 이사

한국지리환경교육학회 회장

공주시 도시계획심의위원

충청남도 지리지집필위원

충청남도교육청 미래교육자문위원

교육부 교육과정심의회위원

2007 교육과정 사회과 연구, 심의 및 검정위원

2015 교육과정 사회과 연구, 집필위원

2022 교육과정 사회과 집필위원(대표 저자)

2025 세종도서 교양부문 선정 도서(옆집은 다른 나라: 처음보는 신기한 국경 이야기) 저작

석사 학위 논문: 씨족집단 간 사회적 관계의 변화와 촌락의 공간구조

박사 학위 논문: 지리교육의 지능공정한 참평가 모형 개발 및 적용

저서 및 논문: ｢사회과교육의 참평가론(2003)｣, ｢초등지도학습 33선(2007)｣, ｢지리학습의 설계(2015)｣, ｢초등지리 바탕다지기1, 2, 3(2017)｣, ｢충청남도지리지(2020)｣, ｢옆집은 다른 나라(2025)｣ 및 지리교육 일반 논문(2015교육과정 2015; 일상공간 답사 2016; 통합사회 2018; 초등지리 영역 교과서 2018; 생태시민 2021; 지리교육 정체성 2022, 개발과 보전 2025), SOLO Taxonomy 관련 연구(대학생 사고 특성 2003; 초ㆍ중등생 사고 특성 2004; 지리교육 적용 2005; 초등 및 중등 탐구과제 적용 2005, 2006), 수행평가 관련 연구(SOLO 분류 적용 2006; 사회과 실태 분석 2007), 세계의 지리교육과정 관련 연구(미국 캘리포니아 2010, 2011, 2012; 독일 2019; 오스트레일리아 2024; 프랑스 2024), 세계의 지리평가 관련 연구(일본 2008; 중국 2008; 프랑스 2013; 러시아 2014; 아프리카 2015; 서아프리카 5국 2018; 케냐 2018; 남아프리카공화국 2018; 오스트레일리아 2020; 남아시아 4국 2021), 공간인지 관련 연구(조망 능력 2007; 도시민 공간 정향, 2015; 초등생 세계인지 2021; 초등생 세계 국가인지 2023), 문화지리 관련 연구(공주 전설 2013; 카르스트 어원 2022, 슬로베니아 크라스 문화경관 2023, 크라스와 제주도 문화경관의 유질동상 2025), 세계의 지역지리 관련 연구(슬로베니아 2023; 몽골 2024, 발리 2025), 세계의 지폐 아이코노그라피 관련 연구(아프리카 2020; 라틴아메리카 2022) 외 기타

관심 분야: 사회과교육학, 지리교육학, 문화지리학, 아시아 지역지리학, 공간심리학

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