사랑의 수업론 > 교육학

다음 세기에 있어서의 인간교육을 주도해 나갈 수업지술의 핵심은 사랑을 바탕으로 해서 이루어져 나가야 한다는 뜻에서 본서를 사랑의 수업론 이라 한것이다. 본서는 모두 8개의 장으로 구성되어 있는데 이를 크게 두 부분으로 나누어, 전반 4개의 장에서는 인간교육에서 사랑을 바탕으로 한 만남의 교육의 중요성에 대하여, 후반 4개의 장에서는 사랑을 바탕으로 한 매개적 수업기술의 구체적인 방법론에 대해서 살펴 보았다.

목차

제1장 21세기 인간교육과 정의의 교육
제1절 21세기 인간교육의 방향
제2절 인간교육과 정의의 교육
제3절 정의의 교육과 예술 영역의 교육

제2장 교육에서의 만남과 눈빛
제1절 교육에서의 만남
제2절 만남의 실존주의 철학적 개념
제3절 수업에서의 만남
제4절 교사의 사람됨과 만남
제5절 수업에서의 눈맞춤과 만남

제3장 교육에서의 사랑
제1절 교육에서의 사랑
제2절 사랑의 본질과 교육
제3절 교육애의 본질과 교직생활

제4장 어린이의 발견과 아동중심 교육의 과제
제1절 근대 학교의 대두와 학습의 주입성
제2절 초등교육에 있어서 어린이의 발견
제3절 새교육운동으로의 발전
제4절 우리나라에서의 새교육 운동
제5절 아동중심교육 운동의 과제

제5장 전원참가 전원성취와 매개적 지도론
제1절 수업에 있어서 전원참가 전원성취
제2절 매개적 수업기술

제6장 창조적 발문법
제1절 발문법의 개념
제2절 발문법의 제유형
제3절 수업에서의 발문과 학업성취
제4절 창조적 발문법

제7장 드라마로서의 수업기술
제1절 관리적 수업과 감동적 수업
제2절 감동적 수업과 드라마로서의 수업
제3절 드라마로서의 수업의 형성

제8장 지도적 평가에서의 위상적 평가
제1절 교육에서 평가의 위상과 교육평가관의 재정립
제2절 수업에?? 지도적 평가
제3절 지도적 평가에서의 위상적 평가
참고문헌
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저자소개

박병학 -광주대학교 교수

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