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영재교육의 이론과 실제 요약정보 및 구매

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저자 이해명
발행일 2006-07
ISBN ISBN 89-8287-988-9-93370
페이지 312
판형 크라운판
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    도서소개

    이제는 한국에서도 노벨상을 받는 경제학자, 과학자, 문인이 쏟아져 나와야 한다. 한국의 영재들이 입시에 매달려서 세월을 허비하지 않도록 국가가 도와주어야 한다. 평준화 이념에 집착하여 영재의 특성을 무시하는 것은 평등이 아니다. 평등은 자신의 능력을 인정받는 기회가 모두에게 보장되는 것이다. 평등은 기회의 평등이 되어야 한다. 결과의 평등은 모두에게 이득이 없는 낡은 평등 논리다. 앞으로 평등 교육과 영재 교육에 대한 갈등을 해소할 수 있는 실증적인 연구가 많이 나와야 한다. 더 이상 이념적인 논쟁으로 시간을 허비할 수 없다. 사회 각 분야의 영재들을 양성하여 국제 경쟁에서 승리할 수 있어야 우리가 살 수 있다. 사람 사는 세상은 사람에게 달려 있다. 영재들을 제대로 길러야 우리에게 희망이 있다.

    목차

    머리말 


     I 영재의 개념과 특성 


     1. 영재의 개념 


     1) 영재의 정의  2) 영재의 개념 변천 과정 


     2. 영재의 특성 


     1) 영재의 일반적 특성   2) 영재의 지적 특성   3) 영재의 학업성적 특성  4) 영재의 사회적 특성   5) 영재의 인성적 특성    6) 여성 영재의 특성 


     II 영재의 판별 


     1. 영재 판별의 필요성 및 판별 방법   2. 지능에 의한 판별    3. 교사에 의한 판별


     III 영재 교육과정


    1. 영재 교육과정 유형 


     1) 내용 중심 모형(Content Model)   2) 과정-결과 중심 모형(Process-ct Model)   3) 인식론적 모형(Epistemological Model)


    2. 교과별 영재 교육 


     1) 언어 영재 교육   2) 수학 영재 교육   3) 사회 영재 교육   4) 과학 영재 교육  5) 예술 영재 교육


     3. 영재 교육방법 


     1) 속진(Acceleration)    2) 심화(Enrichment)   3) 사사(Mentorship)   4) 우열반 편성 


     4. 영재 교육 평가


     1) 왜 영재 교육 평가가 필요한가?   2) 영재 교육 평가의 문제점   3) 영재 교육 평가 절차 200 IV 창의성과 사고 능력 개발 


     1. 창의성 교육 


     1) 창의성의 정의   2) 창의적 사고의 과정   3) 창의성의 판별 방법  4) 창의성 개발 방법


    2. 사고력 신장 방법


    1) 사고력 신장 교수법   2) 사고 방법의 형태(Types of Thinking Skills)    3) Socrates는 사고 방법을 어떻게 가르쳤을까?   4) 비판적 사고    5) 사고력 교육을 위한 모델, 전략, 프로그램


    V 학교급별 영재 교육


    1. 유․초등학교 영재 교육


    1) 유․초등 영재의 특성    2) 유․초등 영재 교육과정 


     2. 중․고등학교 영재 교육


    1) 중․고등학교 영재의 특성     2) 중․고등학교 영재 교육의 목표    3) 중․고등학교 영재 교육과정 250 VI 영재 상담


     1. 영재 상담의 필요성 


     2. 영재의 학습 상담


    1) 영재의 학습 동기와 학업 성적    2) 학습 동기 부여 방법     3. 인성 지도 


     4. 가족 상담 


     1) 영재 가족들의 문제    2) 영재 부모 상담 모델 


     5. 영재와 교사 


     1) 교사의 중요성   2) 교사의 역할 


     VII 한국 영재 교육의 과제와 전망


     1. 한국 영재 교육의 문제점 


     2. 영재 교육목표 정립의 과제


     3. 영재 교육과정 내용 선정의 과제 


     4. 영재 교육과정 구성의 과제 


     5. 영재 교육과정 평가의 과제


     6. 한국 영재 교육의 전망 


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    저자소개

    ☞ 이 해 명 【학력】 ∙서울대학교 문리과 대학 국어국문학과 졸업 ∙Northern Illinois University 교육학 석사․박사 【경력】 ∙단국대학교 사범대학 학장 ∙단국대학교 교육대학원 원장 ∙한국영재교육학회 이사 ∙과학영재센터 운영위원 ∙서울교육대학교 과학영재원 자문위원 ∙단국대학교 교수(현재) 【저서】 ∙영재 교육과정(서울: 형설출판사, 1985) ∙중고등학생의 학업성적 결정구조(서울: 교육과학사, 1998) ∙이제는 아버지가 나서야 한다(서울: 동아일보사, 2002) ∙자녀 성공의 key는 아버지가 쥐고 있다(서울: 예담출판사, 2006)
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