교실 수업 개선을 위한 교수·학습 활동의 이론과 실제 > 교육학

1장 지적발달의 메카니즘과 감각운동기 2장 전조작기 3장 구체적 조작기 4장 형식적 조작기와 삐아제 발달이론의 교육적 시사점 5장 고등정신기능의 사회적 기원 6장 발달과 교수 학습 7장 교수 학습의 조건 8장 삐아제와 비고츠키 이론의 비교 9장 상구활동으로서의 배움 10장 하화활동으로서의 가르침 11장 상구활동과 하화활동의 만남 12장 오수벨의 유의미학습 이론 13장 질문의 기술 14장 인지 전략 15장 마인드 맵

목차

이 책은 교수․학습활동의 이론과 실제에 관한 것이다. 교수․학습활동은 교육이라는 인간 활동의 노른자에 해당한다. 교육은 가르치고 배우는 활동이다. 가르치는 ‘교수’ 활동과 배우는 ‘학습’ 활동이 교육의 핵심적인 활동에 해당한다. 가르치고 배우는 활동인 교수․학습활동을 지원하기 위하여 교육과정, 교과서, 교육행정 등의 교육지원 활동이 요청된다.

저자소개

김재춘: 영남대학교 사범대학 교육학과 교수 (미국 UCLA 교육학과 교육과정 전공 박사) 박소영: 영남대학교 사범대학 교육학과 강의전담교수 (부산대학교 교육학과 교육방법 전공 박사) 김재현: 영남대학교 교육학과 강사 (영남대학교 교육학과 박사과정 수료) 변효종: 영남대학교 교수학습지원센타 연구원 (영남대학교 교육학과 박사과정 수료) 최손환: 영남대학교 교수학습지원센타 연구원 (영남대학교 교육학과 박사과정 수료)

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