정신지체 개념화 > 교육학

본 번역서는 정신지체의 정의, 분류 및 지원체계에 대해서 가장 최근의 연구와 현장으로부터의 통찰력이 집대성된 유익한 정보를 장애 관련 다양한 학문 분야들(특수교육학, 의학, 일반교육학, 심리학, 직업재활, 간호학, 다양한 치료 분야, 사회복지학 등)의 전문가들, 정책입안자들, 교사들, 대학 및 대학원생들, 부모들, 그리고 장애인 본인과 옹호자들에게 제공한다. 따라서, 이 책은 정신지체 분야의 학자들과 현장전문가들은 물론 앞으로 정신지체 분야의 연구에 매진할 후학들에게 정신지체 이해에 가장 필수적이고 중요한 내용을 담은 전문적인 참고서적이자 정신지체 개념에 대한 사전적 성격과 기능을 지닌 책이다.

목차

 

차   례

저자 서문                                                                        

역자 서문                                                                        

정신지체 정의                                                                    

제1부  정신지체 정의 개발의 개관                                               

       제1장   정의, 이론적 모델, 진단평가의 틀 및 조작적 정의              

       제2장   정신지체 정의의 변천                                            

       제3장   정신지체의 다차원성                                             

제2부  진단                                                                      

       제4장   지능의 진단평가                                                 

       제5장   적응행동의 진단평가                                            

       제6장   진단과 임상적 판단                                            

제3부  분류                                                                    

       제7장   분류 체계                                                       

       제8장   원인론과 예방                                                 

제4부  지원                                                                     

       제9장   지원 및 정신지체인을 위한 지원의 적용                       

       제10장  신체 및 정신건강                                               

       제11장  지원의 제공에 따른 공적 책임                                  

제5부  함의                                                                     

       제12장  2002년 정의체계의 함의                                        

참고문헌                                                                        

찾아보기                                                                        

저자소개

박승희 1981년 이화여자대학교 교육학과에서 학사학위를 받은 후, 1983년 미국 시라큐스 대학교(Syracuse Univ.)에서 정신지체 전공으로 석사학위를 받았고, 같은 대학에서 1991년 특수교육학 박사학위(Ph.D)를 받았다. 1992년부터 이화여자대학교 특수교육과 교수로 재직해온 이래 정신지체인 및 발달장애인의 지역사회통합을 위해 강의하고 연구해오고 있다. 2000년에는 ‘대한민국 해외파견 연구교수’로 영국 케임브리지 대학교에서 1년간 통합교육을 연구하였다. 최근 저서와 역서로는 ‘한국장애학생 통합교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립’, ‘마서즈 비니어드 섬 사람들은 수화로 말한다: 장애수용의 사회학’(한국학술진흥재단 학술명저번역총서 서양편 10) 등이 있다. 현재 미국정신지체학회(AAMR)의 학술지 ‘Mental Retardation’의 자문편집위원과 한국특수교육학회 학술지, ‘특수교육학연구’의 편집위원장으로 참여하고 있다. 신현기 1985년 단국대학교 특수교육과에서 학사학위를 받은 후, 계속해서 동 대학원에서 특수교육학(정신지체아동교육)을 전공하여 석․박사학위를 받았다. 1985년부터 13년간 단국대학교 특수교육연구소에서 연구원으로 근무하는 동안 ‘서울특별시 미취학아동 실태조사’, ‘K-ABC 적응행동 검사척도’, ‘특수교육 지역격차 해소방안연구’ 등의 국책연구를 수행하였으며, 1998년부터 동 대학 특수교육과의 교수로 재직하고 있으며 정신지체아동의 사회성 증진관련 논문과 저서, 성교육 관련 논문과 저서를 집필해오고 있다.

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