[수정판] 대교수학 > 교육학

이 책, 즉 우리의 대교수학의 주목적은 다음과 같다. 교사는 덜 가르치고, 학생들은 더 배우며, 학교는 소음과 싫증과 부질없는 수고를 덜고, 더 많은 여가와 즐거움과 확고한 진보가 있는 장이 되며, 기독교 사회는 어두움과 당혹과 분열이 덜해지고 그 대신 더 많은 빛과 질서와 화평과 안식을 얻게 되는 교수법을 찾고 발견하는 것이다.

목차

수정판 서문

한국어판 역자 서문

독자에게 드리는 인사말

헌 사

교수 기술의 용도

제1장 인간은 창조된 것 중에서 가장 높으며, 가장 절대적이며, 가장 탁월하다

제2장 인간의 긍극적 목적은 이 생을 넘어서 있다

제3장 이 생의 생명은 영원을 위한 준비에 불과하다

제4장 영원을 위한 준비에는 세 단계가 있다. 자기 자신과 세계의 모든 것을 아는 것, 자기 자신을 다스리는 것, 그리고 하나님을 향하여 자신을 나아가게 하는 것이다

제5장 지식 덕성 신앙의 세 가지 씨는 나면서부터 우리 속에 심겨져 있다

제6장 인간이 되기 위해서는 먼저 교육에 의해서 형성되는 것이 필요하다

제7장 인격의 형성은 어린 시절에 가장 쉽게 이루어질 수 있으며, 이 나이가 지나면 올바로 형성될 수 없다

제8장 아이들은 함께 교육되어야 하며, 이 때문에 학교가 필요하다

제9장 남녀 어린이 모두가 학교에 가야 한다

제10장 학교에서 행하는 교육은 보편적이어야 한다

제11장 아직은 완전한 학교가 없다

제12장 학교는 개혁될 수 있다

제13장 학교개혁을 위한 기초로서의 정확한 질서

제14장 교수법의 정확한 질서는 자연에서 배워야 하며 어떤 장애물도 방해하지 못하는 것이 되어야 한다

제15장 생명 연장의 기초

제16장 교수학습의 보편적 조건, 즉 정확한 교수 학습 방법으로 성취하려는 결과를 필연적으로 이루어지게 하는 방법

제17장 교수-학습을 쉽게 할 수 있는 원리

제18장 교수와 학습의 철저성의 원리

제19장 교수법의 간결성과 신속성의 원리

제20장 지식으 교수법, 특별한 방법

제21장 기술(Arts)의 교수법

제22장 언어의 교수법

제23장 도덕의 교수법

제24장 신앙을 심어주는 교수법

제25장 참된 기독교의 정신에 일치하도록 학교를 개혁하기 원한다면 이교도가 저술한 책들을 교회에서 추방하든가 적어도 지금까지보다는 더 조심해서 사용하지 않으면 안 된다

제26장 학교의 훈육에 대하여

제27장 연령과 발달의 단계에 따르는 학교의 4단계 구분

제28장 어머니 무릎학교

제29장 모국어 학교

제30장 라틴어 학교(김나지움)

제31장 대학, 여행하는 학생, 빛의 대학에 관하여

제32장 교수법의 보편적이며 완전한 질서에 관하여

제33장 보편적 교수법의 실시를 위한 필요한 제조건

부록

 

저자소개

이화여자대학교 영문과 졸업 미국 오하이오 켄트주립대학 교육학 석사 미국 오하이오 주립대학 박사과정 수료 연세대학교 교육학 박사 이화여자대학교 초등교육과 교수 현 이화여자대학교 명예교수

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