[제3판] 교육방법의 교육공학적 이해 > 교육학

각 장별로 가능하면 이론소개와 함께 실제의 적용사례를 균형있께 정리하려고 노력하였으며, 나아가서 정리된 내용과 관련된 예시자료 및 심화학습 정보자료 제시, 연습문제 제시 등 최신 자료로 추가하거나 수정 보완하는 데 심혈을 기울였다.

목차

1장 교육공학의 학문적 성격
제1절 교육공학의 정의
제2절 교육공학의 발달
제3절 교육공학의 영역
제4절 교수학습 방법에 대한 교육공학적 접근의 특징
 
2장 교육공학의 심리학적 기초
제1절 행동주의 이론과 교수설계
제2절 인지주의 이론과 교수설계
제3절 구성주의 이론과 교수설계

3장 교수체제개발
제1절 교수체제개발의 개념 및 특징
제2절 교수체제개발 모형
제3절 교수목표 설정
제4절 학습과제 분석

4장 교수설계이론 Ⅰ
제1절 가네의 9가지 수업사태
제2절 롸이겔루스의 교수설계전략
제3절 켈러의 학습동기 설계이론

5장 교수설계이론Ⅱ
제1절 구성주의적 교수학습방법의 특징
제2절 문제중심학습
제3절 상황학습이론
제4절 자원기반학습
제5절 Jonassen의 구성주의 학습환경 설계 모형

6장 교수매체의 선정과 활용
제1절 교수매체의 특성 및 종류
제2절 교수매체의 선정
제3절 교수매체 자료의 제작과 활용

7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
 제1절 교수-학습 과정과 의사소통
 제2절 질문하기
 제3절 설명하기
 제4절 청취하기

8장 교수프로그램의 평가
 제1절 교수프로그램 평가의 개념 및 목적
 제2절 교수 프로그램의 평가모형
 제3절 교수 프로그램의 평가유형
 제4절 평가도구의 제작

9장 교육과 ICT활용
 제1절 ICT활용 교육
 제2절 멀티미디어 활용 수업
 제3절 응용 소프트웨어 활용 수업
 제4절 인터넷 활용 수업

10장 e-러닝과 교육공학
 제1절 e-러닝의 이론적 기초
 제2절 e-러닝의 실제
 제3절 e-러닝의 향후 발전 방향

11장 교수-학습 방법 혁신과 교육공학 활용의 전망
 제1절 e-러닝, u-러닝 환경과 교수-학습 패러다임의 변화
 제2절 교수-학습에서 교육공학 활용의 중요성
 제3절 교육공학활용에 따른 교사역할 변화 및 교수-학습 개선
 제4절 교육공학 동향에 기초한 교수-학습 방법의 새로운 지평
 제5절 교수-학습 방법의 미래지향적 관점과 전망

저자소개

박성익 서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)/서울대학교 대학원 교육학과(문학석사) 미국 University Minnesota 대학원 교육과정 및 교수이론 전공(Ph. D.) [경력] 서울대학교 교육연구소 소장/ 서울대학교 교육행정연수원 원장/ 한국교육공학회 회장/ 한국 열린교육학회 회장/ 한국 영재학회 부회장 [현재] 서울대학교 사범대학 교육학과 교수 [저서] 교수-학습방법의 이론과 실제(Ⅰ,Ⅱ)/교수-학습 이론과 매체/교육공학탐구의 새지평/ 학습부진아 교육/ 영재교육학 원론 임철일 서울대학교 사범대학 교육학과(학사)/ 서울대학교 대학원 교육학과(교육학석사) 미국 Indiana University 대학원 교수체제공학과(Ph. D.) [경력]LG화학 인재개발팀/ 한국인사관리협회 코디네이터/ 공무원교육훈련발전연구대회 심사위원/ 한국교육공학회 상임이사/ 한국기업교육학회 회장 [현재] 서울대학교 사범대학 교육학과 교수 [저서] 웹기반 교육의 상호작용 설계/ 효과적인 의사소통기술(공역)/ 교수설계이론/ 원격교육과 사이버교육 활용의 이해/ 웹기반교육(편저)/ 교수설계이론과 모형(공역) 이재경 서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)/ 서울대학교대학원 교육학과(교육학석사) 미국 Indianan University 대학원 교수체제공학과(Ph. D.) [경력] 미국 Anderson Consulting, Co. & SC, St. Charles(인턴) / 한국포스코경영연구소(연구위원)/ 한국교육(EBS) 부설 멀티미디어교육지원센터(책임연구원)/ 원광대학교 교육학과 교수 [현재] 숙명여자대학교 교육학과 교수 [저서 및 논문] 인터넷을 활용한 사회과 주제해결학습모형의 개발과 적용에 관한 사례연구/ 웹기반 자기주도적 학습모형의 개발에 관한 연구/ 에듀넷에서의 자기주도 학습능력 신장을 위한 워크북 개발/ 하이퍼미디어를 이용한 자율학습에서의 문제해결과정 최정임 서울대학교 사범대학 지리교육학과(문학사)/ 서울대학교 대학원 교육학과(교육학석사) 미국 Florida State University 대학원 교육공학과(Ph. D) [경력] 중학교 사회과 교사/ 한국교육개발원 컴퓨터 교육연구센턴 연구원/ 미국 아더앤더슨 교육센터 인턴/ 서울대 교육연구소 특별 연구원 [현재] 관동대학교 교육공학과 교수 [저서 및 논문] 효과적인 의사소통을 위한 기술(공역)/ 교수설계의 원리와 적용 구성주의 연구의 이해/ 상황학습이론에 따른 학습내용의 구성, 교사의 역할 평가원리에 대한 고찰/ 컴푸터 수행지원 시스템(EPSS)의 개념 및 설계 원리

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