교육의 과학적 관견 > 교육학

책은, 그동안 필자가, "교원 연수과정"에서 담당하였던 발달심리, 성격심리, 그리고 학부의 보육개론 등의 강의 노트를 중심으로 엮어 만든 것이다. 따라서, 교육심리, 발달심리, 성격심리 일반에 대한 강의용 교재이다. 내용에 있어서도 필요에 따라 취사선택 하다 보니 무리하고 부적절한 부분의 첨삭이 있으리라 생각되며, 이후, 수정 보완이 필요하다. 이를 전제로 해서 교육교양서로 우선 내놓는 바이다.

목차

제1부 심리학과 교육

Ⅰ. 총론
1. 심리학이란 무엇인가
2. 심리학이 해야 할 일
  

Ⅱ. 심리학과 교육
1. 전통적 심리학과 교육
2. 심리학의 변천과 교육
3. 근 현대 심리학과 교육
4. 심리학의 종류와 특수심리학의 범위

Ⅲ. 심신의 발달과 교육
1. 심신의 상관과 교육
2. 인식의 발달과 교육

Ⅳ. 감각의 발달과 교육
1. 감각의 의의와 종류
2. 심피부각
3. 미각과 후각

Ⅴ. 지각의 발달과 교육
1. 지각
2. 공간지각
3. 시간지각
4. 지각의 착오
5. 직관과 교육

Ⅵ. 관념의 발달과 교육
1. 관념의 의의와 종류
2. 관념의 파지와 재생
3. 관념의 연합
4. 통각
5. 주의
6. 기억

제2부 성격발달과 교육

Ⅶ. 전통적 성격발달론
1. 아동관의 변천
2. 전통적 성격발달의 이론

Ⅷ. 인지이론과 각인이론
1. 인지이론
2. 각인이론

Ⅸ. 성격의 발달과 환경
1. 성격의 발달
2. 성격형성의 요인

Ⅹ. 영유아의 보육과 성격 기르기
1. 영유아의 보육
2. 애기와 건강생활
3. 가정환경과 성격형성
4. 가정환경과 청소년기 성격
5. 시설환경과 성격형성

Ⅺ. 청소년기 여가생활과 성격형성
1. 여가생활의 의의
2. 청소년의 흥미

Ⅻ. 문제아의 성격과 교육지도
1. 문제아의 기준과 분류
2. 문제성 가정과 문제부모

저자소개

소동호 중앙대학교(B.A. 1969, M.A. 1973) 일본 히로시마대학교(Ph.D. 1979) Visiting Professor, UCLA School of Education (1998) 현재, 전북대학교 사범대학교수

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