특수교육 수학교육론 > 교육학

이 책은 특수교육 교과교육이 총론 수준에서 각론 수준으로 전개되는 시점에서 특수교육에서의 수학 교육이 어떻게 자리매김을 할 것인지에 대한 고민과 노력의 첫 결과물이다. 특수교육 수학 교육의 기초적인 내용을 담은 제1부와 특수교육 수학교육의 실제적인 내용을 담은 제2부로 구성되었다.

이 책은 장애학생뿐만 아니라 수학 학습에 어려움을 경험하는 일반학생들을 어떻게 지도할 것인지에 관한 안내서의 역할을 할 수 있을 것으로 기대한다. 따라서 특수학교와 특수학급에서 수학을 지도하는 특수교사들은 물론이거니와 통합학급에서 수학을 지도하는 일반교사들과 수학을 지도하는 데 어려움을 경험하는 일반교사들 모두에게 도움이 될 것이다. 또한, 이 책은 수학 교육 강좌를 이수해야 하는 예비특수교사와 대학원에서 특수교육 교과 교육에 관한 연구를 준비하는 연구자뿐만 아니라 수학 학습에 어려움을 겪는 학생들에게 관심을 갖는 모든 예비교사들에게 유용한 교재로 활용될 수 있을 것이다.

목차

제1부 특수교육 수학 교육의 기초

제1장 수학과 수학 교육
제2장 수학 교육의 목표 
제3장 수학 교육의 내용
제4장 수학 교수·학습 이론
제5장 수학 수업모형
제6장 수학 교수·학습 자료
제7장 수학 교육의 평가


제2부 특수교육 수학 교육의 실제

제8장 수 이전 영역의 지도
제9장 수 영역의 지도
제10장 연산 영역의 지도
제11장 도형 영역의 지도
제12장 측정 영역의 지도
제13장 확률과 통계 영역의 지도
제14장 규칙성과 문제해결 영역의 지도

저자소개

남윤석(위덕대학교 특수교육학부 교수)
노선옥(국립특수교육원 교육연구사)
이대식(경인교육대학교 교육학과 교수)
이필상(건양대학교 초등특수교육과 교수)
유장순(나사렛대학교 중등특수교육과 교수)
정인숙(국립특수교육원 교육연구관)
홍성두(대전대학교 중등특수교육과 교수)

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