한국 중고등학교의 국사교육 > 교육학

이 책은 저자의 박사학위 논문 「중등 국사교육의 내용 변천에 대한 연구-국사과 독립 시기를 중심으로」(2006년)를 수정, 보완한 것이다. 3, 4, 5차 교육과정별로 교육과정 총론, 국사과 교육과정, 국사 교과서를 유기적인 상관관계 속에서 분석되었고, 내용의 선정과 조직에는 사회적, 학문적, 학습자적 측면에 함께 고려되었다는 점에 유의하여 검토한 내용이 반영되었다. 궁극적으로는 국사과 독립 시기 국사교육의 내용 변화와 그 의미를 바탕으로 이후 전개되어야 할 국사교육, 역사교육의 내용 논의에서 도움이 될 반성과 교훈을 이끌어낼 수 있는 데 이 책이 도움이 되길 기대한다.  

목차

제1장 서론

제2장 3차 교육과정기(1974~1981) '민족사관 교육'의 지향
1. 국사과의 독립과 국사교육강화위원회의 활동
2. 3차 중·고등학교 국사과 교육과정의 내용 방향
3. 3차 중·고등학교 국사 교과서의 내용상 특성

제3장 4차 교육과정기(1982~88·89) '시련과 극복'의 근현대사 교육 강화
1. 4차 교육과정의 개정과 국사교육에 대한 논의
2. 4차 중·고등학교 국사과 교육과정의 내용 방향
3. 4차 중·고등학교 국사 교과서의 내용상 특성

제4장 5차 교육과정기(1989·90~94·95) '민족·민주 교육'의 지향
1. 5차 교육과정의 개정과 국사교육에 대한 비판
2. 5차 중·고등학교 국사과 교육과정의 내용 방향
3. 5차 중·고등학교 국사 교과서의 내용상 특성


제5장 결론

부록1: 국사교육강화위원회의 「국사의 중심 개념」(1973년 5월)
부록2: 국사교육심의회의 「국사 교과서 편찬 준거안」(1987년 6월)

저자소개

이화여자대학교 사범대학 사회생활학과 졸업
이화여자대학교 일반대학원 사회생활학과 졸업(문학 석사)
고려대학교 인문대학 사학과 졸업(문학 박사)
고려대학교 일반대학원 인문사회계 교과교육학과 졸업(교육학 박사)
이화여대, 고려대 강사
현) 이화여자대학교 사범대학 사회생활학과 역사교육 전공 교수

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