교육의 창(窓) > 교육학

  교육이 인간의 행복을 추구하며, 인간의 능력을 기르고, 보다 인간다운 가치를 지향하는 것이라고 하지만, 정말 어렵고 힘든 것이 교육이다. 왜냐하면 교육은 인간을 대상으로 하는데 인간은 각각 자아와 주체성을 가지고 있고, 추구하는 바와 능력이 모두 다르기 때문이다. 이렇게 어려운 가운데서도 우리는 교육을 통해서 인간의 자아실현을 돕고, 사회 발전을 이룩했으며, 학문과 기술을 한층 높여가는 데 기여했다. 이것은 교육이 인류 사회의 진보와 발전에 엄청난 공헌을 했다는 것을 의미한다.
  이 책에 게재한 글들은 저자가 그동안에 썼던 단상(斷想)과 논설, 그리고 논문과 저서 및 역서의 일부를 발췌하여 정리한 것이다. 독자들은 이 글을 읽는 동안에 어떤 것들은 교육의 의미 파악에서, 어떤 것들은 교육의 실천에서, 그리고 어떤 것들은 교육의 가치에 대해서 교육을 보고, 교육을 판단하는 눈과 힘이 길러지리라고 기대한다.

목차

1장_교육을 보는 눈
교직예찬론
인간관(人間觀)과 교육
자아형성과 교육
국가발전과 교육
지식기반 사회와 교육
신세대의 특성과 교육
가치 및 가치화와 교육
상황적 구성과정의 교육
잠재(潛在)적 교육의 중요성

2장_인간중심의 교육
인간중심 교육의 본질
인간적 가치를 소중히 여기는 교육
개성과 창의성을 살리는 교육
공동체 의식 함양을 위한 교육
자율을 존중하는 열린교육
학습부진학생을 돕는 교육
영재의 특성을 살리는 교육
현대인에게 요구되는 교양교육
체벌론 시비
여성상(像): 여권(女權)과 교육

3장_학교교육과 교사
초등교육의 특성과 과제
고등학교 교육의 성격과 과제
교장의 학교경영 전문성과 철학
학교중심의 교육과정과 교사
훌륭한 교사의 요건
대학의 이념과 교육대학의 이상
대학 총장의 자질과 역할
종강(終講)하는 교수의 마음

4장_교과관과 교과서
진리관(觀), 언어관의 변화와 교육
교과의 성립과 교과관(觀)
필요와 지식으로서의 교과 내용
융합교육을 위한 교과통합
체육·예술 교과의 특성과 교육
교과서의 기능과 활용
교과서관의 변화
교과서 파동과 편수행정 제도
학습 보조 자료의 기능과 문제

5장_수업과 평가관
좋은 수업을 위한 고려사항
수업모형의 가치와 선택
설명수업의 과정과 평가
탐구수업의 과정과 평가
시범수업의 과정과 평가
활동수업의 과정과 평가
교육 평가관(觀)의 변화
학교 교실의 교육환경 구성

6장_교육혁신의 사례와 문제
교육혁신의 전제 조건
열린교육의 확산
수행평가의 실시
수준별 교육과정의 적용
재량활동의 설정
특기·적성교육 활동의 추진
변혁의 충격: 두 개의 교육단상(斷想)
행복했던 고등학교 학창생활

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