[수정판] 사회과, 교육과정에서 수업까지 > 교육학

이 책은 본래 현장중심, 실천중심, 활동중심의 내용구성에 초점을 두었다. 즉 '강의를 통하여 탐구학습을 가르치는' 모순을 극복하고자 하였다. 이를 위해 많은 내용이 교실현장의 실천과 연계될 수 있도록 노력하였다. 2007년 교육과정의 개정으로 수정판을 내게 되었다.개정 교육과정에 관련된 내용의 추가 외에도 내용을 수정 보완하였다.

목차

제1부 사회과의 성립과 변천

제1장 사회과의 의미
제2장 사회과의 성립 배경
제3장 사회과의 변천
제4장 사회과교육의 유형

제2부 사회과 교육과정

제1장 사회과교육의 목표
제2장 사회과교육의 내용
제3장 우리나라 사회과 교육과정의 변천
제4장 사회과 교육과정의 통합적 구성
제5장 사회과 교육과정의 지역화

제3부 사회과 수업

제1장 사회과 수업과 수업 구성 논리
제2장 사회과 수업 모형
제3장 사회과의 다양한 수업 기법 및 전략

제4부 사회과 평가

제1장 사회과 평가의 원리와 방향
제2장 사회과 수행평가
제3장 사회과 학업성취도 평가

저자소개

최 용 규 한국교원대학교 초등교육과 교수 한국교원대학교 대학원 사회과교육 전공 (교육학 박사) 한국사회교과교육학회 회장 역임 정 호 범 진주교육대학교 사회과교육과 교수 한국교원대학교 대학원 사회과교육 전공 (교육학 박사) 김 영 석 경상대학교 사회교육학부 교수 한국교원대학교 대학원 사회과교육 전공 (교육학 박사) 미국 조지아대학교 대학원 사회과학교육 전공 (철학 박사) 박 남 수 대구대학교 초등특수교육과 교수 일본 히로시마대학교 대학원 사회과교육 전공 (교육학 박사) 박 용 조 진주교육대학교 사회과교육과 교수 한국교원대학교 대학원 사회과교육 전공 (교육학 박사)

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