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지성공간

21세기 민주시민 교육과 현대정치의 이해
판매가
수량
저자
김용찬
발행일
2014-3-10
ISBN
978-89-254-0796-8(93340)
페이지
336
판형
46배(188*257)

이 책은 크게 다섯 부분으로 구성되어 있다.
121세기 트렌드와 정치와 민주시민교육의 과제와 방향[1~6]’에서는 21세기 정치와 민주시민교육의 시대적 상황 배경으로 21세기 메가트렌드와 마이크로트렌드, 다문화사회, 기후변화-녹색혁명시대, 민주화·세계화시대, 지식정보화시대 등을 살펴보았다. 아울러 21세기 정치와 민주시민교육의 과제와 방향을 논의하였다.
2부 정치와 교육[7~11]’에서는 정치의 개념과 정치관, 정치와 교육의 관계, 정치의 기본적 문제로서 권력과 리더십, 국제정치와 국력, 국제정치 권력과 국제정치의 흐름 등의 문제를 살펴보았다. 아울러 민주시민교육·정치교육·사회과교육의 개념과 관계를 논의하였다.
3부 정치교육과 정치사회화[12~14]’에서는 정치교육과 정치사회화의 개념과 성격을 이론적 접근틀을 중심으로 논의하고 정치교육에 대한 거시적 접근법과 민주시민교육으로서 정치교육의 과제를 살펴보았다. 아울러 정치교육에 대한 사상사적 접근을 논의하였다.
4부 민주주의와 민주시민교육[15~17]’에서는 민주시민교육을 위한 민주주의 기본적 문제들에 대하여 살펴보고 정치적 민주주의의 기본적 이념과 이념적 유형 및 민주시민교육으로서 정치교육의 방향을 논의하였다. 아울러 한국 민주시민교육의 과제와 민주시민교육을 위한 수업모형 탐색작업의 일환으로 의사결정 방법 수업모형을 제시하였다.

머리말 ∙ 3

 

1부  21세기 트렌드와 정치와 민주시민교육의 과제와 방향


1장❙21세기 트렌드와 다문화사회의 민주시민교육 13

1. 유행과 트렌드 13
2. 21세기 메가트렌드 13
3. 21세기 마이크로트렌드 개념의 등장과 이해의 필요성 16
4. 21세기 마이크로트렌드들 17
5. 마이크로트렌드가 21세기 민주주의와 정치에 주는 시사점 21
6. 21세기 트렌드와 다문화사회의 민주시민교육 24
7. 다문화사회의 민주시민교육의 관점에서 본 다문화교육에 대한 문제 제기 28
8. 21세기 트렌드와 다문화시대 민주시민교육의 과제: 인간지능과 존재의 새로운 발견 30


2장❙뜨겁고 평평하고 붐비는 세계:에너지-기후시대 정치와 민주시민교육의 책무 33

1. 문제 제기 33
2. 뜨겁고 평평하고 붐비는 세계: 개념, 요인, 영향 35
3. 에너지-기후시대(Energy-Climate Era)의 5가지 심각한 문제 40
4. 에너지-기후시대의 정치와 정치의 책무 42
5. 에너지-기후시대의 녹색혁명론과 시민교육의 책무 46
6. 결론 및 제언: 에너지-기후시대 시민교육의 발전적 대안의 모색 48

3장❙지구적 기후변화에 따른 3차 산업혁명시대 정치와민주시민교육의 과제와 방향 53

1. 문제 제기 54
2. 21세기 메가트렌드와 필연적이고 파괴적인 위기 56
3. 에너지-기후시대론과 3차 산업혁명론 57
4. 기후변화에 따른 3차 산업혁명시대 정치의 과제와 방향 63
5. 기후변화에 따른 3차 산업혁명시대 민주시민교육의 과제와 방향 65
6. 결론 및 제언: 기후변화에 따른 3차 산업혁명시대 민주시민교육의 발전적 대안의 탐색 69

 

4장❙정보사회와 민주주의: 정치·교육 민주화의 과제와 대안 73

1. 정보화의 물결과 권력이동 73
2. 정보사회의 개념 74
3. 정보사회의 특성 77
4. 정보사회의 밝은 면과 어두운 면 80
5. 정보사회와 민주주의 : 정치·교육 민주화의 과제와 대안 82

 

5장❙민주화·세계화 시대 민주시민교육의 과제와 방향:인권교육과 평화교육의 강화 93

1. 문제 제기 93
2. 민주화·세계화 시대 한국사회의 위상과 과제 94
3. 세계화와 민주주의의 관계 99
4. 민주화·세계화 시대 한국사회와 민주시민교육, 사회과교육의 과제 102
5. 인권교육의 강화 104
6. 평화교육의 강화 108
7. 결론 및 제언 : 민주시민교육을 통한 인권교육, 평화교육, 통일교육, 국제이해교육의 결합 114


6장❙21세기의 사회적 변화와 교육과정의 지역화:사회과 교육과정을 중심으로 117

1. 문제 제기: 지식정보화, 세계화·지방화, 포스트모던화 117
2. 21세기의 사회적 변화와 교육과정의 지역화  118
3. 교육과정 지역화의 의의 124
4. 제7차 교육과정과 교육과정의 지역화 127
5. 교육과정 지역화의 수준과 절차 128
6. 사회과 교육과정의 지역화 132
7. 지역교과서의 성격과 활용 135
8. 교육과정 지역화의 현실과 당면과제 138

 

2부  정치와 교육


7장❙정치와 교육 143

1. 문제 제기 143
2. 정치의 개념 143
3. 정치관: 정치를 보는 눈 146
4. 마키아벨리 (N. Machiavelli) 「군주론」의 이해 148
5. 정치의 출발점과 지향점 150
6. 정치와 교육의 관계 150
7. 세계의 교육정책의 변화 152
8. 한국의 교육정책의 변화 155
9. 민주정치와 민주시민교육 161


8장❙권력과 리더십 165

1. 권력과 인간 165
2. 21세기와 권력이동(powershift) 167
3. 정치권력(political power)의 특성과 정치학·정치학도의 사명(존립 근거) 170
4. 정치권력의 견제와 순화 171
5. 리더십(political leadership) 172
6. 정치지도자(political leader)의 자질 175
7. 대통령 리더십, 역대 대통령 리더십 비교 176


9장❙국제정치와 국력 177

1. 국제정치와 관련 개념들 177
2. 국제정치체제(국제체제)의 변화 178
3. 국제정치관(국제정치를 보는 눈) 179
4. 국제정치에서의 현실주의 181
5. 국력(national power) 182


10장❙국제정치 권력(hard power, soft power)과 국제정치의 흐름 195

1. 문제제기 195
2. 소프트 파워 개념 창안: Joseph Nye Jr.

김 용 찬

약력
- 경인교육대학 졸업
- 고려대학교 법과대학 법학과 졸업
- 고려대학교 대학원 정치외교학과 졸업(정치학박사 : 정치교육)
- 행정고시(교육행정직) 합격 후 교육부, 경기도교육청, 서울특별시교육청, 서울대학교 근무
- 현재 경인교육대학교 사회교육과 교수

저서
- 민주화·세계화시대의 민주시민교육과 정치교육
- 21세기 민주시민교육을 위한 정치교육과 법교육
- 북한의 정치교육연구

역서
- 사회과 창의적 교수법[공역]

 

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