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지성공간

아하! 교육심리학(CD,PPT)
판매가
수량
저자
강갑원
발행일
2014-3-10
ISBN
978-89-254-0807-1(93370)
페이지
470
판형
46배(188*257)
이 책은 크게 학습자를 이해하는 영역으로 인지발달, 도덕발달, 성격발달, 지능, 성격과 정서를 다루었고 교육 실천 영역으로 학습이론, 수업, 영재와 창의성 교육, 교육평가, 학습동기, 특수학습자 교육, 생활지도와 상담을 다루었다. 모두 13개장으로 구성하였으며 제1장은 교육심리학의 기초, 제2장은 피아제의 인지발달, 제3장은 비고츠키의 인지발달, 프로이드와 에릭슨의 성격발달, 콜버그의 도덕발달, 제4장은 지능의 이해, 제5장은 성격 및 정서의 이해, 제6장은 영재 및 창의성 교육, 제7장은 학습 및 행동주의 학습이론, 제8장은 인지주의 학습이론, 제9장은 학습동기 및 학습유형, 제10장은 교육방법, 제11장은 교육평가, 제12장은 생활지도 및 상담, 제13장은 특수학습자 교육이다.
전체 맥락에서 심화 내용은 별도로 박스에 담아 분리하였다. 분량도 학습자가 스스로 학습하거나 교수가 가르치기에 편리하도록 적정하게 배분하고, 각 장마다 내용이나 수준이 균형을 이루도록 하였다. 그러면서도 교육심리학에서 다루어야 하는 주제를 가능한 포함하도록 노력하였다.
머리말 3

Chapter 01 교육심리학의 기초 11
1. 교육심리학의 개념 13
2. 학문적 성격 15
3. 탐구 영역 16
4. 발전과정 18

Chapter 02 발달이론 1: 발달과 피아제의 인지발달 21
1. 발달의 개념 23
2. 발달의 논쟁점 24
3. 발달과업 31
4. 인지발달이론 32

Chapter 03 발달이론 2: 인지발달(비고츠키), 성격발달(프로이트, 에릭슨), 도덕발달(피아제, 콜버그) 51
1. 인지발달이론 53
2. 성격발달이론 62
3. 도덕발달이론 79

Chapter 04 지능의 이해 87
1. 지능의 개념 89
2. 지능의 구조 91
3. 지능 검사와 지능 지수 106
4. 정서 지능 111
5. 지능의 발달 116

Chapter 05 성격 및 정서의 이해 123
1. 성격 125
2. 정서 142

Chapter 06 영재 및 창의성 교육 157
1. 영재 교육 159
2. 창의성 교육 181

Chapter 07 학습 및 행동주의 학습이론 195
1. 학습의 개념 197
2. 연습 201
3. 기억 203
4. 망각 209
5. 학습전이 211
6. 학습이론 214

Chapter 08 인지주의 학습이론 227
1. 행동주의 학습이론의 한계 229
2. 인지주의 학습이론 229

Chapter 09  학습동기, 학습유형 225
1. 학습동기 257
2. 학습동기이론 259
3. 학습동기를 높이는 방법 280
4. 학습양식 282

Chapter 10 교육방법의 이해 289
1. 교육방법의 개념 291
2. 수업 293
3. 수업모형 및 이론 296
4. 수업 설계 307
5. 수업의 절차 317
6. 수업의 기술 320

Chapter 11 교육평가 325
1. 개념 327
2. 교육평가의 기능 329
3. 교육평가의 유형 329
4. 교육과정과 교육평가의 관계 333
5. 검사의 질적 판단 기준 334
6. 문항분석(양호도) 341
7. 지필검사의 제작 345
8. 수행평가 349
9. 평가결과의 보고 352
 
Chapter 12 생활지도 및 상담 357
1. 생활지도 359
2. 상담 367

Chapter 13 특수 학습자 교육의 이해 389
1. 장애의 개념 391
2. 특수교육의 개념 392
3. 우리나라 특수교육의 현황 396
4. 통합교육 397
5. 장애 학생의 이해 400

참고문헌 424
찾아보기 454



강갑원

<학력>
중앙대학교 교육학과 문학사
중앙대학교 대학원 교육심리학 전공 교육학 석사, 박사

<경력>
대진대학교 교육대학원 교수(상담심리 전공)(현)
중국 하얼빈 사범대학 객원 교수
대진대학교 국제협력대학장(역)
대진대학교 교육대학원장(현)
한국영재교육학회장(현)

<저역서>
상담 이론과 실제(저)
상담심리학(저)
교육학개론(공저)
정신건강론(공저)
아동연구방법(공저)
인간의 동기(공역) 외 다수
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