누리과정에 기초한 유아교육과정 > 유아교육학

이 책은 구성에서부터 세부적인 내용에 이르기까지 누리과정과 표준보육과정에 근거하여 예비 영유아교사와 현직교사에게 유아교육과정의 방향을 제시하고자 한다. 우리는 유아교육의 본질 및 목적이 유아교육기관의 교육경험을 통해 어떻게 충실하게 구현할 수 있을까에 초점을 두어 다음의 몇 가지 점들을 고려하여 저술하였음을 밝혀 둔다.
첫째, 이 책을 통하여 무엇보다도 유아교육과정의 이론적 기초인 유아교육과정의 개념과 성격을 정립하고, 나아가 개정 유아교육과정과 유아교육과정유형을 설명하였으며, 대표적인 유아교육프로그램 모델을 소개하였다.
 둘째, 이 책에서 목적하는 바는 예비교사가 되는 학생들이 교육과정 이론을 바탕으로 실제적으로 교육과정을 계획 및 운영하는 능력을 키우는 데 있다. 이에 교육목표와 교육내용의 선정, 교수 학습 방법 및 평가의 전 과정을 이해하고 예비교사 스스로 유아교육과정을 구성할 수 있도록 하였다.
셋째, 교육과정의 실제를 위하여 누리과정과 표준보육과정의 운영지침과 주제중심의 교육과정을 상호 비교하여 학습할 수 있도록 제시하였고, 연간교육계획안에서 일일교육계획안까지의 과정이 통합적이며 연계성 있게 구안되도록 하였다.
각장의 집필진이 나름대로 최선을 다하여 원고를 고르고 다듬었으나 미진한 부분은 지속적으로 연구하여 보완하려고 한다. 학업에 정진하는 예비교사들에게 꼭 필요하고 도움이 되는 지침서가 되기를 소망하여 끝으로 이 책이 나오기까지 도와주신 교육과학사 김동규 사장님과 편집실장님께 감사를 드린다.

목차

1장 교육과정과 유아교육과정 11

1. 교육과정의 개념과 구성요소 12
1) 교육과정의 개념 12
2) 교육과정의 구성요소 16
2. 유아교육과정의 개념 17
1) "우연히 일어나는 것"으로서의 교육과정 19
2) "유아가 학교에서 갖게 되는 모든 경험"으로서의 교육과정 20
3) "교수계획"으로서의 교육과정 21
4) "교수요목"으로서의 교육과정 21
5) "프로그램"으로서의 교육과정 22

2장 유아교육과정의 이론적 기초 23

1. 철학적 기초 25
1) 낭만주의 25
2) 문화전달주의 26
3) 진보주의 26
2. 심리적 기초 27
1) 유아의 내적 요구에 초점 27
2) 유아의 외적 작용에 초점 29
3) 내적 요구와 외적 작용의 상호작용에 초점 29
3. 사회적 기초 31
1) 사회문화적 배경 31
2) 사회문화적 배경을 고려한 유아교육과정 34

3장 유아교육과정의 구성 45
1. 교육목표 46
1) 교육목표의 설정 46
2) 교육목표의 분류 51
2. 교육내용 53
1) 교육내용의 선정 53
2) 교육내용의 조직 54
3) 교육내용의 유형 56
3. 교수, 학습방법 62
1) 교수, 학습방법의 일반적 원리 62
2) 교수, 학습방법의 운영 68
4. 평가 69
1) 평가의 목적과 원칙 70
2) 평가의 내용과 활용 71
3) 평가의 대상에 따른 평가방법 76

4장 우리나라의 유아교육과정 91

1. 우리나라 유아교육과정의 변천 92
1) 초창기 92
2) 대한민국 수립 후(1945)~1968) 95
3) 유치원 교육과정 제정 이후 97
4) 유아교육법 제정 108
2. 3~5세 연령별 누리과정(교육과학기술부 고시 제2012-16호) 109
1) 누리과정 제정의 배경 및 기본 방향 109
2) 누리과정 구성 110
3) 누리과정의 영역별 내용 119 

5장 유아교육과정의 운영 143 

1. 유아교육과정 운영계확 144 
1) 연령별 교육내용의 통합적 운영 145 
2) 유아교육과정 운영계획의 원칙 146 
2. 일과의 계획 148 
1) 일과운영의 기본원리 154 
2) 일과운영의 실제 156 
3. 환경구성 158 
1) 실내환경 160 
2) 실외(바깥놀이) 환경 172 
3) 일상생활을 위한 환경 179 
4. 교사의 역할 181 
1) 인정하기 183 
2) 모범보이기(model) 183 
3) 촉진하기(facilitate) 183 
4) 지원하기(support) 184 
5) 지지하기(scaffold( 184 
6) 함께 구성하기(co-construct) 185 
7) 시범 보이기(demonstrate) 186 
8) 지도하기(direct) 186 

6장 유아교육과정수립의 실제 189

1. 융아교육과정의 계획과 통합적 운영 190
1) 교육과정의 수립 190 
2) 교육과정의 통합적 운영 191 
3) 교육과정의 체계적인 계획 193 
2. 교육목표의 진술 194 
1) 교육활동 목표의 진술 194 
2) 목표행동의 분류 194 
3) 교육활동 목표 진술 시 고려사항 198 
3. 생활 주제 중심의 교육계획 201 
1) 생활 주제 선정 202 
2) 주제 및 소주제 선정 216 
3) 주요 내용 선정 218 
4) 교육 계획안 작성 218 
5) 환경 구성 및 자료 준비 226 
6) 일일 교육 계획안 작성 226 
7) 단위 활동 계획안 작성 237 
8) 실행과 평가 243 

7장 유아교육과정의 유형 245 

1. 와이카트(Weikart)의 분류 246 
1) 계획된 교육과정(programed curriculum) 247 
2) 개방체계 교육과정(open framework curriculum( 248 
3) 아동중심 교육과정(child centered curriculum) 249 
4) 보호적 교육과정(custodial curriculum) 250 
2. 메이어(Mayer)의 분류 251 
1) 아동 발달모형(child-development model) 252 
2) 언어 인지모형(verbal-cognitive model) 252 
3) 언어 교수모형(verbal-didatic model) 253 
4) 감각 인지모형(sensory-cognitive model) 253 
3. 비셀(Bissell)의 분류 254 
1) 허용적 심화모형(permissive-enrichment model) 254
2) 구조적 인지모형(structured cognitive model) 255 
3) 구조적 정보모형(structured information model) 255 
4) 구조적 환경모형(structured environment model( 255 
4. 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 분류 256 
1) 낭만주의(romanticism) 257 
2) 진보주의(progressivism) 257 
3) 문화전달주의(cultural transmission) 257 

8장 대표적 유아교육 프로그램 259 

1. 몬테소리 프로그램 261 
1) 이론적 배경 262 
2) 교육적 특징 263 
3) 교사의 역할 268 
2. 프로젝트 접근법 269 
1) 이론적 배경 270 
2) 교육적 특징 271 
3) 교사의 역할 277 
3. 레지오 에밀리아 접근법 278
1) 이론적 배경 279
2) 교육적 특징 283 
3) 교사의 역할 288 
4. 발도르프 프로그램 289 
1) 이론적 배경 290 
2) 교육적 특징 293 
3) 교사의 역할 298 
5. 전통문화교육 300 
1) 이론적 배경 300 
2) 교육적 특징 301 
3) 교사의 역할 

9장 유치원, 초등학교 연계 교육 311 

1. 유치원, 초등학교 연계 교육의 필요성 312
2. 유치원, 초등학교 연계 교육의 실태 313
1) 제도적 차이 313
2) 교사의 상호 이해 부족 314 
3) 교육과정 실행에서의 차이 314 
3. 유치원, 초등학교의 교육과정 비교 316 
1) 3~5세 연령별 누리과정과 초등 교육과정과의 비교 316 
2) 누리과정 영역과 초등학교 교과 간의 관계 및 내용 318
3) 누리과정과 초등교육과정의 내용 비교 319
4. 유치원, 초등학교 연계방안 327
1) 기관별 연계방안 327
2) 교육과정 연계방안 329

부록 333
1. 창의, 인성교육 334
2. 제3차 어린이집 표준보육과정 337

참고문헌 361

저자소개

전경화

중앙대학교 유아교육과/중앙대학교 유아교육과 대학원(석박사)
저서: 유치원운영관리(공저), 유아교육과정(공저), 보육학 개론(공저)
현직: 부천대학교 유아교육과 교수

나정숙

중앙대학교 유아교육과/중앙대학교 교육학과 대학원(석사)/서울여자대학교 대학원 아동학과(박사)
저서: 유아교육과정(공저), 유아과학교육(공저), 유아수학교육, 아동발달(공저)
현직: 국립강릉원주대학교 유아교육과 교수

김영주

중앙대학교 유아교육과/중앙대학교 유아교육과 대학원(석박사)
저서: 유아교육과정(공저), 유아과학교육(공저), 유아교육론(공저)
현직: 청강문화산업대학교 유아교육과 교수

엄정례

중앙대학교 유아교육과/중앙대학교 유아교육과 대학원(석박사)
저서: 유아사회교육, 유아창작공예, 영아프로그램의 이론과 실제, 교과교재 연구 및 지도법
현직: 가톨릭상지대학교 유아교육과 교수

한은숙

중앙대학교 유아교육과/중앙대학교 유아교육과 대학원(석박사)
저서: 영유아 발달과 교육/초임 유아교사를 위한 교수, 학습법
현직: 경민대학교 유아교육과 교수

우혜진

중앙대학교 유아교육과/중앙대학교 유아교육과 대학원(석박사)
저서: 활동중심교육활동 자료집 1. '사진', '장난감, 장난감 없는 유치원'(공저)
현직: 가명유치원 원장, 배화여자대학교 유아교육과 겸임교수

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