영유아 사회정서행동Ⅱ > 유아교육학

'영유아 사회정서행동Ⅱ'는 크게 5부분으로 구성되어 있다. 제1장은 영유아의 사회정서발달, 제2장은 영유아의 애착, 정서지능, 사회지능, 제3장은 애착유형에 따른 영유아 정서지능 및 사회지능 간의 관계, 제4장은 애착기반 영유아 정서지능 및 사회지능 향상 프로그램, 그리고 제5장은 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램 개별화 교육활동 실제로 이루어져 있다. 제1장은 영유아 사회정서발달과 관련된 발달특성과 사회정서발달 이정표와 그에 따른 교수전략에 대해 기술하였다. 제2장은 1장의 영유아의 사회정서발달을 애착, 정서지능, 사회지능으로 확장시켜 각각의 개념, 애착, 정서지능, 사회지능과 사회정서행동, 애착, 정서지능, 사회지능 등에 따른 교수전략 및 교사역할과 교사-영유아 상호작용 및 환경에 중점을 두어 서술하였다. 제3장은 애착유형에 따라 영유아의 정서지능 및 사회지능이 어떠한 차이를 보이는지, 그리고 애착유형, 정서지능, 사회지능이 서로 어떠한 관련이 있는지를 구체적으로 실증적인 자료를 분석하여 제시하였다. 제4장은 영유아의 사회정서 발달연속선상에서의 애착기반 정서지능 및 사회지능 향상 프로그램, 즉 만 1세 안정적 애착과 신뢰감 형성, 만 2세 정서지능 향상, 그리고 만 3세 사회지능 향상을 위한 프로그램을 제시하였다. 마지막으로 제5장에서는 애착기반 영유아 정서지능 및 사회지능 프로그램의 한 부분인 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램을 위한 개별화 교육활동 실제를 제시하여 교육현장에서 일상적인 활동 내에서 활용하고 지도할 수 있도록 구성하였다.
이 '영유아 사회정서행동Ⅱ'에서는 영유아 시기에 교사와 영유아 간의 안정적인 애착형성을 통해 정서지능과 사회지능을 향상시켜 영유아가 자신의 감정상태를 인식하고 조절할 줄 알며, 타인의 사고, 감정, 의도 등에 대한 이해와 공감을 통해 서로의 다름을 인정하며 더불어 살아가는 법을 학습하고 바람직한 인간관계를 형성하는 데 필요한 기초자료를 제공하였따. 영유아의 사회정서발달과 애착, 정서지능, 사회지능에 관심 있는 영유아교육학과, 보육학과, 유아교육학과, 아동학과 등의 학생들과 영유아를 양육하는 부모와 영유아 교, 보육에 종사하는 관계자들에게 참고와 도움이 되었으면 한다.

목차

Chapter 01 영유아 사회정서발달

1. 영유아 정서발달 13
1) 정서 개념 13
2) 영유아 정서발달 15
(1) 기본 정서 15
(2) 정서인식 17
(3) 자아의식적 정서 18
(4) 정서조절 19

2. 영유아 사회성 발달 22
1) 사회성 발달 22
(1) 친사회적 행동 23
(2) 또래관계 25
2) 공격성 30

3. 영유아 사회정서발달 이정표 및 교수전략 33
1) 사회성 발달 이정표 및 교수전략 33
2) 정서발달 이정표 및 교수전략 34

Chapter 02 영유아 애착, 정서지능, 사회지능

1. 영유아 애착 75
1) 애착의 개념 75
2) 애착단계 76
3) 애착유형 78
4) 애착과 사회정서행동 80
5) 안정적 애착형성을 위한 교사의 민감성 및 교수전략 81

2. 영유아 정서지능 88
1) 정서지능의 개념 88
2) 정서지능과 사회정서행동 91
3) 정서지능 향상을 위한 교수전략 및 교사역할 93
4) 정서지능 향상을 위한 교사-영유아 상호작용 및 환경 96

3. 영유아 사회지능 99
1) 사회지능의 개념 99
2) 사회지능과 사회정서행동 103
3) 사회지능 향상을 위한 교수전략 및 교사역할 105
4) 사회지능 향상을 위한 교사-영유아 상호작용 및 환경 109

Chapter 03 애착유형에 따른 영유아 정서지능 및 사회지능 간의 관계

1. 서론 119

2. 연구방법 125
1) 연구대상 125
2) 연구도구 127
(1) 영유아의 애착유형 127
(2) 영유아의 정서지능 127
(3) 영유아의 사회지능 127
3) 분석방법 128

3. 연구결과 129
1) 애착유형, 정서지능, 사회지능 변인들 간의 상관관계 분석 및 기술통계치 129
2) 측정모형분석 130
3) 애착유형에 따른 영유아의 정서지능 및 사회지능 간의 구조모형 분석 131
(1) 안정애착, 정서지능과 사회지능 모형 분석결과 131
(2) 불안정 애착, 정서지능과 사회지능 모형 분석결과 133
(3) 정서지능의 매개효과 검증 135

4. 논의 및 결론 138

Chapter 04 애착기반 영유아 정서지능 및 사회지능 향상 프로그램

1. 애착, 정서지능, 사회지능 프로그램 관련 선행연구 분석 149

2. 애착기반 영유아 정서지능 및 사회지능 향상 프로그램 구성체계 152
1) 교육 목적 및 목표 155
2) 교육과정 지침 및 실제 156
3) 교육과정 내용 158
4) 개별화 교수학습방법 160
(1) 개별화 교수학습 160
(2) 개별화 삽입교수과정 161
(3) 개별화 교수학습을 위한 교사역할 162
5) 평가 163

Chapter 05 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램 개별화 교육활동 실제

1. 영유아 정서지능의 구성 169
1) 영유아의 정서지능 169
(1) 정서의 인식과 표현 169
(2) 정서의 사고촉진 170
(3) 정서이해 170
(4) 정서조절 170

2. 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램 개별화 교육활동 173
1) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램 모형 173
2) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램의 구성체계 173
3) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램을 위한 교육과정 및 운영지침 176
4) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램을 위한 개별화 교육활동 176
(1) 만 2세 영유아 정서지능 진단 178
(2) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램을 위한 개별화 교육활동 계획 182
(3) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램을 위한 개별화 교육활동 실시 194
5) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램을 위한 개별화 교육활동 평가 198
(1) 정서지능 향상 프로그램 실시 이후 만 2세반 사후 활동평가 198
(2) 정서지능 향상 프로그램 실시 이후 영유아 AOO의 사후 활동평가 200
6) 만 2세 영유아 정서지능 향상 프로그램 평가 201
(1) 정서지능 사후 평가결과 201
(2) 정서지능 사전평가와 사후평가 결과비교 202
(3) 영유아 AOO의 정서지능 사전검사 대 사후검사 결과비교 202
(4) 만 2세 학급 정서지능 사전검사와 사후검사 결과비교 203

부록

1. 만 2세 영유아 정서지능 향상을 위한 개별화 교육활동안 107

2. 영유아 정서지능 체크리스트 225

3. 영유아 발달영역별 사회정서 교육활동안 I 231

4. 영유아 발달영역별 사회정서 교육활동안 Ⅱ(블록, 도예, 명화, 동화) 301


색인 316

저자소개

심숙영

숙명여자대학교 아동복지학과 학사
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 석사(아동심리전공)
미국 lowa State University 대학원 Human Development & Family Studies 석사(유아교육전공)
미국 lowa State University 대학원 Human Development & Family Studies 박사(유아교육전공)
한국교육개발원 연구원 역임
현재 숙명여자대학교 원격대학원 영유아교육전공 교수

<최근 저서 및 연구논문>
심숙영 (2013). 영유아 사회정서행동 I : 진단평가 및 개별화 교육활동. 파란마음.
심숙영 외 (2006). 현대 아동교육을 위한 미디어 테크놀로지 이론과 실제. 형설출판.
심숙영 (2003). 유아발달에 적합한 ICT 활용. 양서원.
심숙영 (2013). 애착유형에 따른 영유아의 정서지능 및 사회지능 간의 구조분석. 아동교육, 22(4), 45-62.
심숙영 (2012). 영유아 사회정서행동 척도 개발 및 타당화 연구. 아동과 권리, 16(4), 761-786.
심숙영 외 (2012). 유아의 사회정서 행동문제와 어머니 관련변인 구조모형분석: 어머니 양육효능감 매개변인을 중심으로. 아동과 권리, 17(1), 79-108.

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