수업비평, 교실에서 해답찾기 > 교육학

 우리가 알고 있는 수업 비평은 지금까지 한국에서는 여러 가지 정의와 관점에서 보자면 연구자들을 통해 다음과 같이 합의하고 있다. 수업 비평은 교실 수업을 하나의 비평거리로 보며, 교사와 학생이 함께 만들어가는 현상을 하나의 분석 텍스트로 하여 수업홛동의 과학성과 예술성, 수업 참여자의 의도와 문화적 다양성, 교과와 사회적 맥락 등을 종합적으로 고려하면서 수업을 기술, 분석, 해석, 평가하는 비판적이고 창조적인 글쓰기이다. 그런데 이 창조적인 글쓰기는 글을 맛깔스럽게 쓴 솜씨가 들어있지만, 수업이란 주고받는 대화와 관계로 이루어지는 인간 삶의 한 방식을 담은 것인데 거기에는 대화가 없다. 대화체로서의 대화를 말하는 것이 아니라 교사와 학생, 학생과 학생, 교사 자신과의 대화가 없다는 점이다.
  이 책은 수업 비평이 교육계에 알려지고 교사들에게 어색함을 넘어 친해지는 과정을 자신의 경험을 통해 들여다보며 글로 담은 수업 비평에 대한 자기여행이다. 따라서 이 책의 글은 모두 다른 주제와 방식으로 교사의 경험이 녹아 있으며, 우리는 이를 통해 좋은 수업 비평은 교사 자신을 잘 들여다볼 수 있는 끝나지 않은 여행으로 보고 수업 비평이란 가방을 들고 자기연구의 내용을 담았다.

목차

1장 교사와 아이 모두가 만족하는 진짜 수업을 향해
 수업 비평과의 만남, 그리고 친해지기 13
 수업 비평과 친해지고 싶은 선생님을 위하여 18
 공감과 이해의 수업 비평문 나누기 26

2장 아이와 소통의 땅 위에서 공감의 길 걷기
 책과 만나는 위대한 세상, '독서토론' 99
 음악 수업으로 만나는 나의 내면 여행 118
 '무엇을'과 '어떻게' 사이, 시눈 들여다보기 128 
 전략 너머 전략, 협력으로서의 수학 수업 142

3장 오늘 수업 맑음, 일기로 쓰는 수업 비평문
 낯선 눈으로 내 수업 바라보기 157
 교실 속 꿈꾸는 아이, 너의 의미 찾기 170
 수업에서 길을 찾다 189
 바로 서는 교사: 낯선 눈으로 수업 속 나를 찾가 200

4장 일상의 수업, 경험으로 엮어나가는 수업 비평
 나만의 수업 비평, 그 첫 발걸음 211
 음악 속에서 자유롭게 헤엄치는 아이들 214
 활동적인 1학년 아이들, 신규교사가 이 아이들과 함께 사는 법 226
 통일을 꼭 해야 하나요? 토론으로 내 생각 만들기 243
 '나 혼자만'이 아닌 '우리들'의 수업 비평을 희망하며 263

5장 수업 비평은 자기연구다
 기억과 기록으로 일궈낸 수업 비평 269
 자기연구로서의 수업 비평 271
 감정을 넣은 비평문과 독자 사이에서 274
 수업 비평의 발견 '나' 284

참고문헌 286

저자소개

이선희
seony64@hanmail.net
솔직담백한 이야기로 따뜻한 돌직구를 날리는 애정 멘토,
어느 날 과감히 수석교사의 길을 걸으며 '무소의 뿔처럼' 앞서가고 있다.
현재 이천 한내초등학교에 근무하며 수업컨설팅 및 교과연구회 활동을 활발히 펼치고 있다.

박영덕
pydjjang@hanmail.net
한 가지에 빠지면 끝을 보고야 마는 이 시대의 집착남,
늘 강의 자료 첫 화면에는 활짝 웃는 아들 사진이 있다. 아들을 사랑하는만큼 아이들에게도 최선을 다한다.
현재 이천 대월초등학교에 근무하고 있으며 초등 토론교육의 전문가로 다양한 활동 중이다.

유기홍
rkhong20@hanmail.net
조그마한 몸에 많은 일도 척척 해결하는 작은 거인,
남의 일도 자기 일처럼 잘 들어주고 해결해주어 주변에는 늘 사람이 많다. 그래서 일도 많다.
현재 이천 도암초등학교에 근무하고 있으며, 수업코칭 및 교과연구회 활동 중이다.

장미영
e-yot@hanmail.net
외모로 봤을 때 나이차가 느껴지지 않는 제자들, 그들과 가장 많은 연락을 주고받는 선생님계의 아이돌,
20년간 변치 않는 긴 생머리와 달리 교육에 대해서는 늘 새로운 도전 중!
영어교육, 토론교육, 혁신교육에 관심이 있으며 현재 이천 대월초등학교에 몸담고 있다.

김진희
jkim@anu.ac.kr
배우는 전문가가 되기 위해 배움터를 기웃거리는 평생학습자,
말 많아지기를 두려워하며 책의 논문과 글쓰기로 투쟁하는 활동가로 살아가고 있다.
안동대학교 문화산업전문대학원에서 학생들에게 배우고 있으며, 창조산업연구소 소장일을 맡아 창조 안 되는 창조 콘텐츠 만들기로 동분서주하고 있다.

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