발달심리학 > 심리학

“요람에서 무덤까지”라는 말은 인간 삶의 처음과 끝을 상징적으로 표현한다. 또한 이 말은 발달심리학을 대표하는 말 중의 하나이지만, 정확한 것은 아니다. 발달심리학에서 말하는 삶은 수정되는 순간에 시작되어 죽음과 함께 끝이 난다. 이러한 전 생애적 조망은 심리학 분야에서 발달심리학의 위상과 역할을 정의하고 있다.
그런데 발달심리학을 강의하면서 느끼는 아쉬움 중 하나는 많은 발달심리학 교재들이 인생의 전반기에 집중되어 있다는 것이다. 전 생애 발달의 중요성이 강조되고 있지만, 실질적으로 영아기, 아동기, 청소년기에 집중되면서, 성인기와 노년기에 대한 내용은 상대적으로 부족하다. 이것은 발달의 기원에 대한 관심이나 사회경제적인 요구와 연관되어 이해할 수 있는 부분이기는 하지만, 수명이 늘고 사회가 급변하면서 성인기의 변화와 발달에 대한 관심이 높아지고 있다는 점에서 볼 때, 이 발달시기들이 포함된 교재의 필요성이 높아지고 있다. 또한 성인기나 노년기가 단순히 이전 시기들에서 습득했던 특성과 능력들이 줄어들거나 상실하는 과정으로 충분한 설명이 되지 않으며, 아동기나 청소년기만큼 독특한 발달 시기라는 관점이 새롭게 힘을 얻고 있다. 이런 이유에서 Santrock의 Essentials of Life-Span Development는 이런 학문적인 혹은 사회적인 요구와 필요성에 적합했고, 번역과정에서 그 가치를 더욱 확인할 수 있었다.
무엇보다 이 책은 시각적이고 서로 연결된 새로운 세대인 학생들의 특성에 맞게 짧고 간결하게 전 생애의 특징들을 기술하고 설명하고 있다. 많은 도표와 그림들도 이런 역할을 하고 있다. 또한 번역하는 과정 중에서 느낀 이 책의 장점 중 하나는 인생의 각 시기에서 가장 최신의 이슈들에 대한 연구를 다수 포함하고 있기 때문에, 현재 우리들이 당면하고 있는 실질적이고 가치 있는 문제를 제기하고 이에 대한 열띤 토론을 이끌어 낼 수 있다는 것이다. 따라서 심리학, 교육학, 복지학 등 다양한 분야를 전공하는 학부나 대학원 과정에서 발달심리학에 관한 기본적인 지식을 습득하는 데 도움이 될 뿐 아니라, 학문적인 혹은 응용적인 도전이 될 수 있을 것으로 기대된다.

목차

전 생애 발달에 대한 접근 / ⅩⅢ
내용 개정 / ⅩⅥ

Chapter _1 도입 _1
전 생애적 조망 / 3
전 생애 발달 연구의 중요성 / 3
전 생애적 조망의 특징들 / 4
전 생애 발달에서 현대의 관심사 / 9
발달의 본질 / 15
생물학적, 인지적, 사회정서적 과정 / 16
발달 시기 / 17
연령 개념 / 19
발달 이슈들 / 21
발달 이론 / 24
정신분석 이론 / 25
인지 이론 / 29
행동적·사회인지적 이론 / 32
동물행동학적 이론 / 34
생태학적 이론 / 36
절충적 이론 지향 / 38
전 생애 발달 연구 / 39
자료 수집 방법 / 40
연구 설계 / 44
연구의 시간 폭 / 47
윤리적 연구 수행하기 / 50
요 약(Summary) / 52

Chapter _2 생물학적 기원 _55
진화적 조망 / 57
자연선택과 적응행동 / 57
진화심리학 / 58
발달의 유전적 기초 / 61
유전자와 염색체 / 63
유전 원리 / 66
염색체와 유전자 관련 이상 / 67
유전과 환경의 상호작용: 천성-육성 논쟁 / 72
행동유전학 / 72
유전-환경 상관 / 73
후성적 관점과 유전자 X 환경(G X E)
상호작용 / 74
유전-환경 상호작용에 대한 결론 / 76
태내발달 / 78
태내발달 과정 / 78
태내 검사 / 83
태내발달의 위험 / 86
산전관리 / 94
출산과 산욕기 / 96
출산 과정 / 96
태아에서 신생아로의 전환 / 101
저출생체중아와 조산아 / 102
유대 / 107
산욕기 / 108
요 약(Summary) / 111

Chapter _3 영아기 신체적·인지적 발달 _113
신체적 성장 발달 / 115
성장 패턴 / 115
신장과 몸무게 / 116
뇌 / 117
수면 / 122
영양 / 124
운동발달 / 128
역동적 체계 이론 / 128
반사 / 130
대근육 운동기술 / 131
소근육 운동기술 / 134
감각과 지각 발달 / 136
감각과 지각 발달에 대한 탐색 / 136
시각 지각 / 139
다른 감각들 / 142
감각 통합적 지각 / 145
천성, 양육과 지각 발달 / 145
지각적 운동 결합 / 147
인지발달 / 148
Piaget 이론 / 148
학습, 기억, 개념화 / 154
언어 발달 / 160
언어를 정의하기 / 160
언어는 어떻게 발달되는가? / 160
생물학적 영향과 환경적 영향 / 164
요 약(Summary) / 171

Chapter _4 영아기 사회·정서적 발달 _173
정서적·성격적 발달 / 174
정서 발달 / 174
기질 / 182
성격 발달 / 188
사회 지향과 애착 / 191
사회 지향과 이해 / 191
애착 / 193
사회적 맥락 / 200
가족 / 201
아동 보육 / 206
요 약(Summary) / 212

Chapter _5 아동 초기 신체적·인지적 발달 _213
신체 변화 / 215
신체성장과 변화 / 215
뇌 / 216
운동 발달 / 217
영양과 운동 / 218
질병과 죽음 / 221
인지적 변화들 / 222
Piaget의 전조작기적 단계 / 223
Vygotsky의 이론 / 229
정보처리 이론 / 232
언어 발달 / 242
음운론과 형태론 이해하기 / 242
구문론과 의미론에서의 변화 / 243
화용론에서의 발전 / 245
어린 아동의 읽기와 쓰기 능력 / 245
아동 초기 교육 / 246
아동 초기 교육에서의 변화 / 247
열약한 상황에 있는 어린 아동들을 위한 교육 / 249
아동 초기 교육에서의 논쟁들 / 251
요 약(Summary) / 253

Chapter _6 아동 초기 사회·정서적 발달 _255
정서적·성격적 발달 / 256
자아 / 256
정서 발달 / 259
도덕 발달 / 262
성 유형 / 266
가족 / 270
양육 / 271
아동 학대 / 277
형제자매와 출생 순서 / 279
변화하는 사회에서 변화하는 가족 / 282
또래관계, 놀이, 미디어/스크린 시간 / 290
또래관계 / 290
놀이 / 291
미디어와 스크린 시간 / 295
요 약(Summary) / 298

Chapter _7 아동 중기와 말기의 신체적·인지적 발달 _301
신체적 변화와 건강 / 302
신체성장과 변화 / 303
뇌 / 303
운동 발달 / 304
운동 / 305
건강, 아픔, 질병 / 306
장애를 가진 아동들 / 309
장애의 범위 / 309
교육적 이슈들 / 316
인지적 변화 / 317
Piaget의 인지발달 이론 / 317
정보처리이론 / 320
지능 / 328
언어 발달 / 341
어휘, 문법, 상위 언어적 자각 / 341
읽기 / 343
제2언어의 학습과 이중 언어 교육 / 344
요 약(Summary) / 348

Chapter _8 아동 중기와 말기의 사회·정서적 발달 _351
정서적·성격적 발달 / 352
자아 / 353
정서 발달 / 358
도덕 발달 / 361
성 유형 / 368
가족 / 374
부모-아동 관계에서 발달적 변화 / 375
관리자로서의 부모 / 376
애착 / 376
복합가정 / 377
또래 / 378
발달적 변화 / 379
또래 지위 / 379
집단 괴롭힘 / 381
친구 / 383
학교 / 385
학습에 대한 동시대적 접근 / 385
사회경제적 지위, 인종, 문화 / 388
요 약(Summary) / 398

Chapter _9 청소년기 신체적·인지적 발달 _401
청소년기의 본질 / 402
신체 변화 / 404
사춘기 / 404
뇌 / 409
청소년의 성 / 411
청소년의 건강 / 417
영양과 운동 / 418
수면 패턴 / 419
청소년기의 주요 사망원인 / 421
약물 사용과 남용 / 422
섭식 장애 / 423
청소년의 인지 / 425
Piaget 이론 / 426
청소년의 자아중심성 / 428
정보처리 / 430
학교 / 432
중학교로의 전환 / 432
어린 청소년을 위한 효과적인 학교 / 433
고등학교 / 434
봉사 학습 / 436
요 약(Summary) / 438

Chapter _10 청소년기 사회·정서적 발달 _441
정체성 / 442
정체성이란 무엇인가? / 442
Erikson의 관점 / 443
발달적 변화 / 444
문화·민족 정체성 / 447
가족 / 449
부모 관리와 모니터링 / 449
자율성과 애착 / 450
부모-청소년 갈등 / 452
또래 / 454
우정 / 454
또래 집단 / 456
패와 무리 / 456
데이트와 낭만적 관계 / 457
문화와 청소년 발달 / 460
문화 간 비교 / 460
민족성 / 463
미디어 / 465
청소년 문제 / 467
청소년 비행 / 467
우울증과 자살 / 469
문제와 성공적인 예방/개입 프로그램 간
상호관련성 / 473
요 약(Summary) / 475

Chapter _11 성인 초기 신체적·인지적 발달 _477
청소년기에서 성인기로의 전환 / 478
성인 되기 / 478
고등학교에서 대학으로의 전환 / 481
신체 발달 / 481
신체적 수행능력과 발달 / 482
건강 / 483
성 / 489
신생 성인기의 성적 활동 / 489
성적 지향과 행동 / 489
성병 / 493
인지발달 / 496
인지 단계 / 496
창의성 / 498
경력과 일 / 500
경력 / 500
일 / 502
요 약(Summary) / 507

Chapter _12 성인 초기 사회·정서적 발달 _509
아동기부터 성인기까지의 안정성과 변화 / 510
사랑과 가까운 관계 / 513
친밀성 / 513
우정 / 514
낭만적 사랑과 우애적 사랑 / 515
완전한 사랑 / 516
성인의 생활양식 / 517
독신 성인 / 517
동거하는 성인 / 518
결혼한 성인 / 520
이혼한 성인 / 523
재혼한 성인 / 524
게이와 레즈비언 성인 / 525
결혼, 양육, 이혼에서의 도전과제들 / 526
결혼생활을 잘하기 / 526
부모 되기 / 528
이혼 다루기 / 530
성, 소통, 관계 / 531
요 약(Summary) / 533

Chapter _13 성인 중기 신체적·인지적 발달 _535
성인 중기의 특성 / 536
변화하는 중년 / 536
성인 중기에 대한 정의 / 538
신체적 발달 / 539
신체적 변화 / 540
건강과 질병 / 544
사망률 / 545
성 / 546
인지적 발달 / 550
지능 / 550
정보처리 / 553
경력, 일, 여가 / 555
성인 중기의 일 / 555
경력의 도전과 변화 / 556
여가 / 557
종교와 인생의 의미 / 558
종교와 성인의 생활 / 558
종교와 건강 / 559
인생의 의미 / 561
요 약(Summary) / 562

Chapter _14 성인 중기 사회·정서적 발달 _565
성격 이론과 발달 / 566
성인 단계 이론들 / 567
인생사건 접근 / 570
중년기의 스트레스와 개인적 통제 / 572
안정성과 변화 / 574
종단 연구들 / 574
결론 / 577
친밀한 관계 / 579
중년기의 사랑과 결혼 / 579
빈 둥우리와 다시 채워짐 / 581
형제 관계와 우정 / 583
조부모 역할 / 584
세대 간의 관계 / 585
요 약(Summary) / 588

Chapter _15 성인 말기 신체적·인지적 발달 _589
장수, 생물학적 노화, 신체적 발달 / 591
장수 / 591
생물학적 노화 이론 / 594
노화하는 뇌 / 597
신체적 발달 / 601
젠더 / 605
건강 / 606
건강 문제 / 606
운동, 영양, 체중 / 608
건강 치료 / 610
인지적 기능 / 612
다차원성과 다방향성 / 612
사용하라, 그렇지 않으면 잃을 것이다 / 619
인지적 기술의 훈련 / 620
인지 신경과학과 노화 / 622
일과 퇴직 / 624
일 / 624
퇴직에 대한 적응 / 626
정신건강 / 627
치매와 알츠하이머병 / 627
파킨슨병 / 632
요 약(Summary) / 633

Chapter _16 성인 말기 사회·정서적 발달 _635
사회정서적 발달 이론 / 636
Erikson 이론 / 637
활동 이론 / 638
사회정서적 선택 이론 / 639
보상을 수반한 선택적 최적화 이론 / 641
성격과 사회 / 643
성격 / 643
사회에서의 노인들 / 644
가족과 사회적 관계 / 646
생활방식의 다양성 / 647
애착 / 649
노부모와 성인 자녀 / 650
우정 / 651
사회적 지지와 사회적 통합 / 652
이타심과 자원봉사 / 653
민족성, 젠더, 문화 / 654
민족성 / 655
젠더 / 655
문화 / 656
성공적인 노화 / 657
요 약(Summary) / 659

Chapter _17 죽음, 죽어가는 과정, 애도 _661
죽음의 정의와 삶과 죽음의 문제들 / 662
죽음에 대한 결정 / 662
삶과 죽음, 그리고 의료에 대한 결정들 / 663
죽음과 사회역사적, 문화적 맥락 / 668
변화하는 역사적 상황들 / 669
여러 문화에서의 죽음 / 669
자신의 죽음에 직면하기 / 670
Kubler-Ross의 죽어가는 과정 단계 / 671
지각된 통제와 부정 / 672
누군가의 죽음에 대처하기 / 673
죽어가는 사람과 대화하기 / 673
애도 / 675
세상을 이해하는 일 / 677
인생의 동반자의 상실 / 678
장례의 형태 / 680
요 약(Summary) / 682

주제색인 / 683

저자소개

이 지 연
중앙대학교 대학원 심리학 박사
서울대학교 사회과학연구소 연구원
(현) 프로이드 수석 연구원

임 춘 희
고려대학교 가정학과 대학원 박사 졸업
미국 Missouri 주립대학교 방문연구원
(현) 군산대학교 아동가족학과 교수

김 수 정
중앙대학교 대학원 심리학 박사
서울대심리과학연구소 책임연구원
서울대 사회과학연구원 중점연구소 선임연구원
서울대사회과학연구원 전임연구원
(현) 가톨릭대학교 인문사회연구소 연구원

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