[제3판] 사회과 지리 수업과 평가 > 교육학

본서의 지난 증보판을 낸 이후에 제3판을 다시 출판을 하게 되었다. 그동안 사회과 지리교육에서는 학생들의 자기 주도적 수업이 강조되고 있다. 그리고 지리교육은 글로벌 시대에 적극적으로 대응하기 위하여 세계시민교육을 강화하고 있다. 그래서 본서의 제3판에서는 제11장에 지리교육에서 프로젝트 학습의 설계와 적용을, 그리고 제12장에 세계지리 수업을 통한 국제이해교육 실천하기를 추가하였다. 제11장은 2015년 한국지리환경교육학회지에 발표한 ‘지리교육에서의 프로젝트 학습의 설계와 적용’을, 그리고 제12장은 2015년 『모두를 위한 국제이해교육』(한국국제이해교육학회)에 수록한 ‘지리 문해력을 통한 국제이해교육 실천하기’를 토대로 하고 있음을 밝혀둔다.

목차

제3판 서문 / 3
증보판 서문 / 4
머리말 / 5
제1장 지리교육에서 추구하는 인간상············································ 11
제2장 지리 수업활동의 설계와 체계화········································· 23
제3장 지리 수업에서의 개념학습방법·········································· 45
제4장 지리교육에서의 창의성 신장 수업···································· 67
제5장 지리적 논쟁문제의 수업모형·············································· 87
제6장 지리 수업과 개념지도 학습방법········································ 115
제7장 지리 수업과 가치 교수 방법············································· 133
제8장 지리 수업의 가치 교수-학습 프로그램···························· 153
제9장 지리 수업에서의 도해력 학습 방법·································· 175
제10장 지리 수업에서의 환경 교육 방법···································· 197
제11장 지리교육에서 프로젝트 학습의 설계와 적용··················· 217
제12장 세계지리 수업을 통한 국제이해교육 실천하기·············· 247
제13장 지리 수업의 평가 문제 개발············································ 261
찾아보기 / 283

저자소개

1964년 전북 전주에서 태어나 서울대학교 사회교육과(지리전공)에서 교육학 박사학위를 받았으며, 현재 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 미국의 Texas A&M University(2002)와 University of Maryland(2008)에서 연구교수를 지냈다. 전북교육포럼 대표, 전북혁신학교운영위원회 위원장을 역임하였다. 전주 MBC에서 ‘시사토론’과 ‘오늘 아침’, KBS 전주에서 ‘아침마당’과 ‘이경한의 집중토론’ 프로그램을 진행하였다. 현재 참여자치전북시민연대 공동대표, 한국국제이해교육학회 부회장 겸 편집위원장, 전라북도 지명위원, (사)교육종합연구소 이사 등으로 활동하고 있다.
저서로는 ‘뉴질랜드 생태기행’(2015), ‘교육, 혁신을 꿈꾸다(2015)’, ‘모두를 위한 국제이해교육’(공저, 2015), ‘일상에서 장소를 만나다’(2012), ‘골목길에서 마주치다’(2010), ‘다문화사회와 다문화교육’(공저, 2010), ‘아빠의 눈으로 본 미국교육’(2009), ‘일상에서 지리를 만나다’(2008), ‘사회과 지리수업과 평가’(증보판, 2007), ‘희망은 아이들이다’(2007), ‘전통마을의 이해’(공저, 2006), ‘놀이를 활용한 신나는 교실수업’(공저, 2006)이 있다. 그리고 역서로는 ‘교실수업관찰’(공역, 2003), ‘질적 연구와 교육’(공역, 2001), ‘초등지리교육론’(공역, 2001), ‘열린 지리수업의 이론과 실제’(1999), ‘지리교육학 강의’(1995)가 있다.

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