거꾸로 교실을 넘어 거꾸로 학습으로 > 교육학

거꾸로 교실이 유행하면서 거꾸로 교실이나 거꾸로 학습을 시도하려는 선생님들이 많아졌는데, 실제로 우리나라 교실에서 거꾸로 교실 수업을 어떻게 적용해야 하는지 구체적으로 안내해 주는 책이 부족하다.
이런 이유에서 이 책은 거꾸로 교실과 거꾸로 학습에 대해 정확하게 이해하고, 우리나라 교실 환경에 적용할 수 있는 거꾸로 교실 모델을 개발하여, 실제로 거꾸로 교실을 운영하는 방법과 사례를 안내해 주고자 한다. 그리고 실제로 거꾸로 교실에서 활용할 수 있는 수업 방법-탐구 학습, 프로젝트 학습, 토론 수업, 협력 학습-을 사례를 통해 제시하였다.

목차

Chapter 1
수업, 거꾸로 뒤집어 보자 / 7

Chapter 2
수업의 패러다임을 바꾸자 / 23

Chapter 3
거꾸로 교실로 수업의 패러다임을 바꾸다 / 42

Chapter 4
거꾸로 완전 교실로 수정하다 / 56

Chapter 5
거꾸로 학습으로 발전하다 / 73

Chapter 6
거꾸로 학습에 대한 오해 / 102

Chapter 7
왜 거꾸로 학습인가? / 116

Chapter 8
거꾸로 교실을 우리 교실에 어떻게 적용할 것인가? / 128

Chapter 9
거꾸로 교실을 시도해 보자! / 150

Chapter 10
거꾸로 교실에서 활용할 수 있는 수업 방법은? / 185

Chapter 11
거꾸로 교실의 교육적 효과는? / 246

참고문헌 / 255
찾아보기 / 259

저자소개

박 상 준
서울대학교 대학원 사회교육과를 졸업하고 배재고에서 8년간 가르쳤고, 2004년 이후 전주교대 사회교육과에서 강의하고 있다. 또한 교육부 '교육과정 심의회', '교과용 도서 심의회' 위원, 법무부 '헌법교육 강화추진단' 위원, 전북교육청 '인성교육진흥위원회' 위원장 등으로 활동하면서, 좋은 교사의 양성과 정의로운 학교를 만들기 위해 교육 운동에 참여하고 있다. 2014년부터 교육대학교 강의에 ‘거꾸로 교실’을 적용하며 연구하고 있다.

주요 저서 :
「중학교 사회 교과서 1, 2」[비상교육] (2009~현재)
「사회과 교육의 이론과 실제」[제4판] (2012)
「사회과 교재연구 및 교수법」 (2014)
「사회과 교육의 이해」[제2판] (2016)

주요 논문 :
‘행위 성향 중심의 시민교육’(박사논문 2002)
‘다문화사회에서 법교육의 방향 연구’(2009)
‘인권 판단력의 발달에 관한 연구’(2010)
‘다문화 사회에서 인권교육의 방향 연구’(2011)
‘헌법교육의 내용 구성 방안’(2013)
‘소수자의 차별 분석과 소수자 권리 보호 위한 통합적 접근’(2014)
‘거꾸로 교실 모형의 개발과 적용 사례의 연구’(2015)

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