명강의를 위한 40가지 이야기 > 교육학

이 책은 교직경험과 교육학 전공을 통해 얻은 지식을 바탕으로 이론과 경험을 적절히 배합해 다루어, 기존의 관련 저서들의 한계를 보완하는 동시에 교수법에 관심 있는 사람들에게 좋은 길잡이가 되어 줄 것이다. 교수법에서 중요한 이슈가 되고 있는 40가지 주제를 선정하여 주제별로 다양한 연구 및 실험 결과와 재미있는 이야기, 그리고 예화로 활용할 수 있는 글들을 중심으로 삽화를 삽입하여 지루하지 않게 읽을 수 있도록 구성 하였다.

목차

첫 번째 이야기, 알고 준비하라

1. 세 가지를 알고 준비하자

2. 학습자의 특성을 알자

3. 학습자의 학습스타일을 알자

4. 감각별 학습스타일을 알자

5. 감각별 학습스타일을 어떻게 측정하는가?

6. 수업지도안은 수업의 네비게이션이다

7. 비주얼 자료를 준비하라

8. 비주얼 자료의 생명은 색깔이다

9. 학습자는 어떤 교수자를 좋아하는가?

 

두 번째 이야기, 학습자와 하나가 되라

10. 가르침의 기본은 사랑과 관심이다

11. 강의는 교수자와 학습자의 소통 과정이다

12. 강의는 사자도 두려워한다

13. 학습자 규모에 따라 상호작용이 달라진다

14. 사람들은 어떻게 경청하는가?

15. 첫인상이 강의의 성패를 좌우한다

16. 학습자와 공감대를 형성하라

17. 목소리는 집중력을 결정한다

18. 눈으로 말하라

19. 손으로 말하라

 

세 번째 이야기, 배움의 의욕을 갖게 하라

20. 교수자는 변화르 주도해야 한다

21. 교수자는 주관과 신념이 뚜렷해야 한다

22. 안락한 학습환경을 조성해야 한다

23. 내적 학습동기를 갖게 하라

24. 학습자들의 집중력을 유지하라

25. 강의에 변화를 주라

26. 유머로 잠자는 학습자를 깨워라

27. 학습자에게 칭찬의 보약을 먹여라

28. 요령 있게 질문하라

29. 질문 시 웨이트 타임을 이용하라

 

네 번째 이야기, 뇌가 좋아하도록 가르쳐라

30.  뇌의 특성을 알고 가르쳐라

31. 강의, 어떻게 시작해야 하는가?

32. 처음과 끝을 잘 기억한다

33. 처음과 끝을 많이 만들라

34. 정보에 색깔을 입혀 가르쳐라

35. 유사한 개념을 동시에 가르치지 말라

36. 너무 어려운 과제를 부과하지 말라

37. 다른 사람을 가르치도록 하라

38. 완전한 반복학습이 효과가 있다

39. 분산학습이 집중학습보다 효과적이다

40. 강의, 어떻게 마무리해야 하는가?

 

 

 

저자소개

고려대학교 대학원 교육학박사 명지전문대학 청소년교육복지과 교수/교수학습개발원장 고려대 대학원, 충북대 대학원, 서강대 교육대학원, 명지대 사회교육대학원, 중앙대 사회개발대학원, 단국대 교육대학원, 고려대, 중양대, 충북대, 이화여대 평생교육원 강사 평생교육학회 이사 서울평생교육연합 운영이사 한국인력개발학회 이사 한국전문대학교육협의회 정책개발전문위원 평생교육사 양성기관 평가위원 국무총리실 연구기관(인문사회연구소) 평가위원 전문대학 특성화 사업 연차평가위원 전문대학 직업교육 교수학습개선지원사업 평가위원 전문대학 교수학습연구대회 심사위원 학사학위 전공심화과정 설치인가 심사위원 한국직업능력개발원 전문가 모니터 위원 한국전문대학교육 30년사 편찬 자문위원 서울홍은중학교 학교운영위원(지역위원)

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