살아있는 역사 수업- 초등교사를 위한 사회과 역사 수업 가이드 > 교육학

이 책은 사회과의 목표인 민주시민성을 구현할 수 있는 역사교육의 가능성이라는 전제하에 초등역사교육의 정체성을 수립하고자 하는 목표에서 기획되었다. 이를 위해 전체적으로 초등역사교육을 정립하고자 하는 이론 부분과 이를 교실수업에서 구현할 수 있는 실천 부분으로 나누어 집필되었다.

목차

서문 3

제1부 초등사회과 역사교육의 이해

 

제1장 초등사회과 역사교육의 지향-17

제2장 초등사회과 역사교육의 목적-25

제3장 초등사회과 역사교육의 내용 선정, 배열 그리고 교과서 서술-47

제4장 초등사회과 역사 수업의 문제와 방법-75

제5장 초등사회과 역사 수업의 평가-127

제6장 초등사회과 역사교육에 대한 새로운 접근-173

 

제2부 살아있는 역사 수업의 실제

 

제1장 연대기적 기능과 연표학습-245

제2장 체험.표현.이해 중심의 문화재 학습-257

제3장 사고력을 기르는 역사 글쓰기 학습-271

제4장 역사인물 이해를 목표로 한 대본쓰기 중심 극화학습-283

제5장 다양한 해석을 가능케 하는 실제적 역사 탐구-297

제6장 역사 인물을 소재로 한 추체험 역사 학습-315

제7장 의사결정으로서의 역사 학습-327

제8장 쟁점 중심의 역사 학습-341

제9장 내러티브를 활용한 역사 학습-357

제10장 비판적 사고 중심의 사료 학습-367

제11장 사진 자료를 활용한 역사 학습-381 

제12장 풍자만화를 활용한 비판적 역사 학습-401

제13장 역사적 실감을 높이는 드라마 활용 학습-415

제14장 ICT를 활용한 역사 학습-429

저자소개

최용규(한국교원대학교) 강민선(화성학동초등학교) 강희은(충북증평초등학교) 곽병현(제주백록초등학교) 김주택(서울길원초등학교) 문재경(부산옥천초등학교) 민 윤(시흥도일초등학교) 박정훈(서울선유초등학교) 배성호(서울수송초등학교) 배향미(부산동주초등학교) 백혜조(서울창경초등학교) 서정석(서울노일초등학교) 신무삼(부산대연초등학교) 신범식(서울정목초등학교) 원영진(원주신평초등학교) 이광원(김해구봉초등학교) 이기헌(전북부안동초등학교) 이동원(경인교육대학교) 임윤식(익산흥왕초등학교) 황인석(부천송일초등학교)

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