임용 초등교육과정1 스승사 > 교육학

본 書는 초등학교 교원 임용시험의 각 영역을 보다 효과적으로 학습해서 고득점을 올릴 수 있도록 도와드리기 위해 편찬된 교재입니다. 초등 임용 시험의 각 영역에 대한 철저한 분석을 바탕으로 제 이론 및 쟁점, 원리를 심층적으로 설명하고 이를 통해 임용시험에 직.간접적으로 도움이 될 수 있도록 구성하였습니다.

목차

 

<초등총론>

제1장 초등 교육의 정의-4

제2장 교육과정의 이해-8

제3장 2007년 개정 교육과-28

 

<국어>

01 총론-73

제1장 국어과의 성격-74

제2장 국어과의 목표-78

제3장 국어과의 내용-81

제4장 국어과의 교수.학습 방법-86

제5장 국어과의 평가-106

 

02 말하기-121

제1장 말하기 영역의 교수.학습-122

제2장 말하기 영역의 교수.학습 내용-131

제3장 말하기 영역의 교수.학습 방법-138

제4장 말하기 영역의 평가-155

제5장 말하기의 실제-161

 

03 듣기-185

제1장 듣기 영역의 교수.학습-186

제2장 듣기 영역의 교수.학습 내용-194

제3장 듣기 영역의 교수.학습 방법-196

제4장 듣기 영역의 평가-203

 

04 쓰기-209

제1장 쓰기 영역의 교수.학습-210

제2장 쓰기 영역의 교수.학습 내용-217

제3장 쓰기 영역의 교수.학습 방법-218

제4장 쓰기 영역의 평가-232

제5장 쓰기의 실제-235

 

05 읽기-249

제1장 읽기 영역의 교수.학습-250

제2장 읽기 영역의 교수.학습 내용 및 방법-256

제3장 읽기 교재 연구의 원리-299

제4장 읽기 영역의 평가-303

 

06 문학

제1장 문학 교수.학습의 기초-310

제2장 문학 교수.학습 내용-317

제3장 문학 영역의 교수.학습 방법-332

제4장 문학 영역의 평가-355

 

07 문법

제1장 문법 교수.학습의 기초-358

제2장 문법 교수.학습의 본질-364

제3장 문법 교수.학습 방법-379

제4장 문법 영역의 평가-388

 

<도덕>

01 도덕과의 정의와 변천

제1장 도덕과 교육의 의미와 특성-394

제2장 도덕과 교육과정의 변천과 목표-406

제3장 도덕과의 내용-423

제4장 초등학교 도덕과 교육의 최근 동향-450

 

02 도덕과의 교수.학습 과정

제1장 도덕과의 교수.학습의 원리와 절차-466

제2장 도덕과의 교수.학습 모형(1)-474

제3장 도덕과의 교수.학습 모형(2)-489

제4장 도덕 교과서 구성 체계-507

 

03 도덕과의 평가

제1장 도덕과 평가의 원리와 방향-550

제2장 도덕과 수행평가-557

 

틀별활동

제1장 특별활동 교육과정-578

 

재량활동

제1장 재량 활동의 의의-618

저자소개

한관종(총론/재량활동/특별활동/사회/도덕)- 교과 교육학 박사, 現 티처메카 전임 교수. 전환구(수학/과학/실과)- 고려대 석사, 단국대 과학교육 박사과정, 現 티처메카 전임 교수. 송원영(국어/통합교과)- 연세대 교육대학원(교육학), 고려대 교육대학원(국어교육과정), 現 티처메카 전임 교수. Kelly(영어)- 한국외국어대학교 TESOL, 現 티처메카 전임 교수. 조명성(음악)- 단국대학교 피아노과, 現 조명성피아노학원장, 現 티처메카 전임 교수. 차경아(미술/체육)- 숙명여자대학교 예술비평 전공, 現 한국교원임용전략 연구소 연구원, 現 티처메카 전임 교수.

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