[제3판] 교육과정 > 교육학

이 책은 과목명 개칭으로 말미암아 개정 작업을 한 것이다. 즉, 이 책은 '교육과정과 수업'가운데 '교육과정'영역에 해당하는 것으로, 그간의 내용을 다소 수정하고 보완 작업을 거친 것이다. 특히, 최근 이슈가 되고 있는 '다문화 교육과정'에 대한 내용을 추가하여 독자들에게 선을 보이고자 하였다. 애초 이 책의 기획은 교육과정과 수업 분야에서 활동하고 있는 여러 학자들의 연구를 가감없이 소개하여 다양한 교육과정 학문의 접근과 내용의 다기함을 알리는 데 있었다. 그리고 이 책을 통해 교육과정의 학문적 교류와 이해의 공감대를 확장하려고 하였다. 통섭과 융합을 부르짖는 시대적 정신을 감안한다면 폭넓은 학문을 아우르는 장을 펼치는 것은 어떤 식으로 필요할 것이라 보았기 때문이다. 다양한 학문의 면모를 알리고 교육과정 학문의 통합적 계기를 마련하는 데 도움이 될 것이다.

목차

<머리말>

제1부 기초

제1장 교육과정의 개념

제2장 교육과정의 철학적 기초

제3장 교육과정의 심리학적 기초

제4장 우리나라 교육과정의 변천

 

제2부 이해

 

제1장 교육과정 전개의 두 논리: 전달과 이해

제2장 교육내용의 성격

제3장 교육과정 이념 논쟁

제4장 내러티브적 교육과정의 이해

제5장 잠재적 교육과정

제6장 교육과정 이론으로서의 성리학

제7장 성리학의 교육방법: 심법

 

제3부 개발, 실행, 평가

 

제1장 교육과정과 수업 개발

제2장 학교중심 교육과정의 개발

제3장 백워드(backward) 교육과정 설계 모형

제4장 다문화교육의 교육과정 모형

제5장 뇌기반 창의성 교육

제6장 뇌기반 교수.학습

제7장 교육과정과 수업을 위한 수행 평가

 

제4부 교육과정 운영과 교사

 

제1장 교사의 삶과 전문성 발달

제2장 교사유능성의 재 이해

 

<참고문헌>

<찾아보기>

저자소개

이원희(대구교육대학교). 박영무(청주교육대학교). 허숙(경인교육대학교). 박천환(부산교육대학교). 한승희(공주교육대학교). 장성모(춘천교육대학교). 조주연(서울교육대학교). 황윤한(광주교육대학교). 박승배(전주교육대학교). 김영천(진주교육대학교). 조재식(미국와이오밍대). 장인실(경인교육대학교).

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