내 안의 디아스포라 > 교육학

이 책을 읽으면서 결혼이주여성들의 삶뿐만 아니라 질적 연구자이자 아이 둘을 둔 한 여성의 삶의 흐름도 때로는 직접적으로 때로는 행간으로 읽을 수 있기를 바란다. 그 체험을 통해 우리 모두가 서로 ‘같지 않지만 다르지도 않은’ 이방인으로서 이 세상을 살아내면서 만들어가고 있다는, 너무 평범하지만 신비한 진리를 체험하기를 바란다. 흩뿌려진(dia) 씨앗(spora). 뿌리내렸던 익숙한 품에서 벗어나 낯선 땅에 뿌리를 내려 물을 빨아들이고 공기를 주고받으며 소통해야 하는 우리 모두는, 언젠가 어디선가는 디아스포라라는 진리를.

목차

PART 01❘존재의 만남: 같지도 다르지도 않은
CHAPTER 01 어윤치미크에게 말 걸기 11
Ⅰ. 체험으로서의 다문화교육 11
Ⅱ. 어윤치미크와 나의 이야기: ‘이행시대’ 17
Ⅲ. 이해 혹은 관계의 단계 37
Ⅳ. ‘계획’으로서의 다문화교육 41
CHAPTER 02 세 여성의 삶, 세 차원의 다문화교육 47
Ⅰ. 몸이 체현하는 다문화교육 47
Ⅱ. 질(質)적 탐구 54
Ⅲ. 세 여성의 삶: 룽팁, 유미코, 그리고 말리 58
Ⅳ. 세 차원의 다문화교육: 도구적·인지적·초월적 74
Ⅴ. 나는 어떤 다문화교육을 살고자 하는가? 82
CHAPTER 03 사회적 소수자 연구 윤리로서의 ‘초월’ 89
Ⅰ. 들어가는 이야기 89
Ⅱ. 자유주의적 절차주의: 자율적인 개인, 중립적인 연구? 95
Ⅲ. 여성주의적 공동체주의: 관계적 존재, 보편적 윤리로서의 배려? 100
Ⅳ. 타인에 대한 책임 윤리: 관계적 존재, 사회적 소수자로의 ‘초월’ 105
Ⅴ. 나오는 이야기 110

PART 02❘맥락적 이해: 세계 - 내 - 존재로서의 너와 나
CHAPTER 04 한국 다문화연구의 특징과 한계 119
Ⅰ. 문제제기 119
Ⅱ. 국제결혼이주여성과 그 자녀들에 관한 연구들(~2009)의
특징과 한계 122
Ⅲ. 한국 다문화연구의 맥락 133
Ⅳ. 대안을 위한 시론 136
CHAPTER 05 농촌 국제결혼가정 아동들의 학교생활에 대한 맥락적 이해 147
Ⅰ. 문제제기 147
Ⅱ. 연구 방법 및 과정 151
Ⅲ. 농촌 국제결혼가정 아동들의 학교생활 156
Ⅳ. 농촌지역 국제결혼가정 아동들의 학교생활에 대한 맥락적 이해 166
Ⅴ. 논의 180
CHAPTER 06 결혼이주여성의 자녀교육관과 실제 189
Ⅰ. 서론 189
Ⅱ. 연구참여자와 연구방법 196
Ⅲ. 결혼이주여성의 자녀교육관과 실제 201
Ⅳ. 해석과 논의: 학구적 성향의 보편성과 특수성 225
CHAPTER 07 문화(文化)의 다차원성에 비추어 본 농촌 결혼이주여성의 갈등과 대응 237
Ⅰ. 서론 237
Ⅱ. 문화의 다차원: 법, 전통, 성향 240
Ⅲ. 연구방법과 연구과정 243
Ⅳ. 문화적 차원에 따른 농촌 국제결혼 이주여성의 갈등과 대응 248
Ⅴ. 논의 및 결론 259

PART 03❘종단적 이해: 세계에로의 - 존재, 우리는 어떻게 살아왔고 살아갈 것인가
CHAPTER 08 결혼이주여성의 자녀교육 어려움에 대한 종단적 이해 271
Ⅰ. 서론 271
Ⅱ. 이론적 배경 277
Ⅲ. 연구방법과 연구과정 282
Ⅳ. 자녀 성장에 따른 결혼이주여성의 자녀교육상의 어려움 289
Ⅴ. 결론 301
CHAPTER 09 한국태생 국제결혼가정 청소년의 진로 형성 과정에 관한
종단적 사례 연구 313
Ⅰ. 서론 313
Ⅱ. 연구방법과 과정 321
Ⅲ. 한국태생 국제결혼가정 청소년의 삶과 진로형성 327
Ⅳ. 두 청소년의 진로 형성 과정에 관한 맥락적 이해 343
Ⅴ. 제언 356

찾아보기 362

저자소개

배송

교환