특수교육의 이해 > 교육학

어떤 분야든지 이전의 철학과 이념, 원리와 방법이 무엇이며, 그것이 현재 어떤 함의를 갖는지를 되돌아보는 과정에서 진전이 이루어진다. 특수교육 역시 이전에 적용되던 철학과 이념, 원리와 방법을 되돌아봄으로써 현재를 재조명해야 문제점을 발견하고, 그것의 해결방법을 모색할 수 있을 것이다. 따라서 이 책은 특수교육을 이해하는 데 필요한 내용들에 대해 대부분 전통적인 접근법을 먼저 언급하고, 그것이 무엇이며, 현재 그것에 문제가 없는지, 문제가 있다면 그것을 어떻게 해결해야 하는지를 다루는 순으로 구성하였다. 특수교육의 철학과 이념, 원리와 방법 등은 항상 시대의 패러다임에 적합하게 재정립되어야 하고, 그 실행전략도 적절히 재확립되어야 한다.이 책을 통해 많은 독자들이 특수교육을 더욱 폭 넓고 깊이 있게 이해할 수 있게 되기를 바란다.

목차

제1부 특수교육의 원리

제1장 특수교육과 특수아동

제2장 특수교육의 발달

제3장 특수교육과 통합교육

제4장 특수교육의 사정

제5장 특수교육의 교육계획

제6장 특수교육의 학생 배치

제7장 특수교육의 교육과정

제8장 특수교육의 학업 평가

제9장 특수교육의 교육환경

 

제2부 특수교육의 지원

제1장 특수교육과 행동 지원

제2장 특수교육과 사회적 기술 지원

제3장 특수교육과 전환 지원

제4장 특수교육과 보조공학 지원

제5장 특수교육과 관련 서비스 지원

 

저자소개

정동영(한국교원대학교 교수) 부산교육대학교 대구대학교 대학원(정신지체아교육 전공, 문학박사) 김주영(한국재활복지대학 교수) 단국대학교 특수교육 전공 단국대학교 대학원(지체장애아교육전공, 교육학박사) 명혜학교 교사 국립특수교육원 교육연구사 김형일(나사렛대학교 중등특수교육과 교수) 대구대학교 특수교육 전공 단국대학교 대학원(정신지체아교육 전공, 교육학박사) 서울정진학교, 서울정문학교 교사 국립특수교육원 교육연구사 김희규(나사렛대학교 특수교육과 교수) 서울교육대학교 단국대학교 대학원(학습장애아교육 전공, 교육학박사) 정동일(한국우진학교 교감) 대구대학교 특수교육 전공 공주대학교 대학원(특수교육학 전공, 교육학 박사) 대전성세재활학교·한국경진학교·한국우진학교 교사 국립특수교육원 교육연구사 교육인적자원부 특수교육정책과 교육연구사

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