개인적·문화적 의미로서의 이미지 읽기 > 교육학

제4차 산업 혁명, 인공 지능, 포스트휴먼 등 사회의 변화는 미술교육에도 영향을 주고 있다. 미술교육은 인간의 정서, 인지를 포함한 인간의 삶과 미술의 상관성을 지속적으로 탐색해 왔다. 변화하는 사회에서 인간에 대한 철학을 수립하고, 미술교육에 대한 관점을 가져야 할 것이다. 이를 위해 심리학과 기호학을 중심으로 미술교육의 접근방안을 학제간 연구로 조망하였다.
『개인적·문화적 의미로서의 이미지 읽기: 심리학과 기호학으로 보는 미술교육』은 우리의 삶의 방식을 시각문화로서 보고자 한다. 이때의 문화는 보통 사람들의 삶의 방식으로 시각 이미지를 통해서 의미를 소통하는 과정에서 형성된다. 문화 연구를 통해서 우리는 전통적으로 다루어지던 소수의 삶의 방식이 아니라, 보통 사람들의 일상에서 이루어지는 다양한 양상의 실행을 분석해 볼 수 있을 것이다. 포스트모더니즘의 영향 이후 미술의 경계가 해체되고 있는 시점에서 우리의 삶에 영향을 주는 일상의 이미지인 미술작품, 광고, 뉴스, 패션 등을 포함한 시각적 정보를 비판적 관점에서 다루며, 교육적으로 접근하는 방식을 다루고자 한다.

목차

┃머리말┃3
chapter_ 1 예술을 둘러싼 기초 개념 9
1. 예술의 본성 11
2. 예술가 19
3. 감상자 41
참고문헌 56
chapter_ 2 정신분석학과 기호학으로 의미 읽기 61
1. 정신분석학과 시각예술 63
2. 기호학과 시각예술 90
참고문헌 105
chapter_ 3 의미 만들기를 통한 성장 109
1. 발달에 대한 시각의 변화 111
2. 미적 지각 발달에 대한 시각 133
3. 발달에 대한 사회문화적 관점과 다원적 시각 151
참고문헌 171
chapter_ 4 의미 만들기로서의 이미지 읽기 177
1. 시각문화 179
2. 시각문화 교육에서 주체의 인식과 의미 만들기 216
3. 이미지 읽기 교수법 227
참고문헌 240
찾아보기 245

저자소개

┃ 손지현 ┃
손지현은 현재 서울교육대학교 미술교육과 및 대학원 박물관·미술관교육 교수이다. 서울교육대학교, 홍익대학교 대학원을 졸업하고, 펜실베니아 주립대학교에서 미술교육학으로 박사 학위를 받았다. 서울의 초등학교에서 교사와, 미국의 조지아 대학교 및 목원대학교 미술교육과에서 교수로 재직하며 현장에서 다양한 연령층의 미술교육 관련 문제를 연구하였다.
주요 연구는 공저로 「미술과 교재 연구 및 교수법」, 「미술교육학」, 「꼭 읽어야 할 한국미술교육 40선」 등과 공역서로 「이미지로 키우는 사고력, VTS」, 「예술기반 연구의 실제」, 「창의력 비타민」, 「시각문화와 미술교육」, 「삶을 위한 미술교육」이 있다. 미술 교과목의 국가 교육과정 개정 작업과 미술과 성취기준 개발에 참여하였으며, 초등학교 미술 교과서(2015 교육부 검정, 천재교육), 중학교 미술 교과서(2009 교육과학기술부 검정, 미진사) 등을 출간하였다. 한국예술교육학회 부회장, 한국미술교육학회 편집위원장, 한국조형교육학회 국제교류 및 홍보위원회 위원장으로 활동하고 있다.

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