형성평가탐구 50가지 이야기 > 교육학

우리는 어떤 사람의 행동을 평가할 경우 일정한 기준에 비추어 다른 사람의 행동과 비교하는 평가에 익숙한 편이다. 비교하는 평가는 경쟁을 유발시켜 성과를 향상시킬 수 있다. 그러나 서로 비교하여 상대적인 석차를 매기게 되면 1등을 제외한 대부분은 쓰라린 실패감을 느끼게 된다. 이제 실패를 부추기는 비교위주의 평가는 그만 두어야 한다. 오히려 성공을 이끄는 평가를 항상 지속해야 한다. 소수에게 성취감과 우월감을 심어주는 평가보다는 다수에게 성공경험을 맛보게 하고 희망을 주는 형성평가의 씨앗을 더 많이 뿌려야 한다. 학교 교실 수업 현장에서뿐만아니라, 직장과 가정에서까지도 성공과 희망을 주는 평성평가를 강조해야 할 시기가 되었다고 본다. 최근에 미국과 영국을 중심으로 국가적 차원에서 형성평가의 가치를 재조명하고 학력신장을 위한 교육개혁의 도구로 널리 활용하고 있다. 우리 교육계에서는 1970년대에 일시적으로 형성평가를 강조한 적이 있으나, 지속적인 관심을 끌지 못하였다. 오늘날 교사의 수업전문성과 평가전문성을 동시에 신장시키는 방안이 크게 부각되는 시점에 형성평가에 대한 관심을 다시 불러일으켜야 할 것으로 생각한다. 이 책이 현장에서 손쉽게 널리 활용하는 형성평가의 실천 매뉴얼이 되길 바란다.

목차

첫째마당 - 형성평가의 기초를 다지는 이야기 

1. 실패를 부추기는 평가를 그만 두어라•13

실패를 부추기는 사회와 평가 / 실패를 즐긴 에디슨/ 실패는 성공의 어머니가 아닌 이유 / 실패학의 교훈과 성공의 덫

 

2. 성공을 이끄는 평가를 항상 지속하라•21

성공경험의 평가적 의미/성공을 강조한 토큰경제/리더의 지속가능한 평가 전략/성공을 이끄는 평가의 진정한 힘

 

3. 희망을 주는 평가의 씨앗을 많이 뿌려라•28

희망을 주는 평가의 씨앗/시험용 티셔츠의 희망 메시지/희망을 살리는 성적 계산법/성공과 희망을 주는 형성평가

 

4. 형성평가를 다시 주목하라•36

선진국에서 각광받는 형성평가/형성평가라는 신조어의 창안/형성평가를 수업에 접목/형성평가의 부활과 재조명/형성평가에 대한 열기의 확산

 

5. 낡은 형성평가의 개념을 빨리 버려라•44

형성평가의 개념 정의/형성평가의 중심 단어/형성평가를 검사로 간주하는 오해/성장을 도와주는 형성평가

 

6. 형성평가의 관련 개념을 비교하라•50

학습을 돕는 평가/진단평가/총괄평가/진단평가, 형성평가, 총괄평가의 비교

 

7. 형성평가의 주요 기능을 살펴라•57

학습보조의 개별화/학습곤란의 진단/피드백의 제공/학습동기의 촉진/교수전략에의 활용

 

8. 형성평가의 모형을 그려라•63

교사의 수업조정 수준/학생의 학습전략 조정 수준/학급 분위기 변환 수준/학교단위 시행 수준

 

9. 명확한 학습목표를 설정하라•68

목표설정의 SMART 원칙과 WISE 원칙/목표달성의 3가지 질문/구체적 목표가 변화의 시작/학습목표와 준거에 대한 착각과 전략적 관점

 

10. 학습목표를 구체적으로 진술하라•77

학습과제의 세분화/학습목표의 진술/목표 진술의 방식/목표 진술방식의 예시

 

11. 학습목표별 최적 평가방법을 선정하라•83

평가목적의 확인/학습목표의 확인/다양한 평가방법의 이해와 선정/학습목표별 최적한 평가방법의 예시

 

12. 학습목표의 공유 전략을 활용하라•89

질문활용 공유 전략/기획 차트 활용 공유 전략/예제 활용 공유 전략/채점기준표 활용 공유 전략

 

둘째마당- 형성평가의 기본기를 익히는 이야기

13. 관찰을 평가도구로 삼아라•95

제1 생각도구로서의 관찰/관찰의 안테나 활용 사례/고객의 눈높이 관찰 이야기/7가지 성공습관과 관찰습관

 

14. 비언어적 행동의 단서를 잡아라•102

학생들의 비언어적 행동/비언어적 행동의 4가지 단서/감정과 정서를 평가하는 비언어적 단서/정서의 강도를 나타내는 눈동자

 

15. 얼굴표정의 메시지를 읽어라•108

신언서판(身言書判)과 외모/강감찬 장군의 겉볼안 이야기/얼굴표정의 다양한 메시지/케리 상원의원의 얼굴표정

 

16. 비언어적 행동의 유형을 파악하라•113

바디 랭귀지가 지닌 비밀/신체적 단서의 5가지 유형/제스처 평가/손동작 평가

 

17. 비언어적 행동 활용 평가전략을 실시하라•119

행동 관찰시 유의사항/비언어적 행동 관찰의 기본 지침/비언어적 행동에 대한 메시지의 예시/비언어적 행동의 평가 사례

 

18. 학생을 대화에 초대하라•127

대화에 초대받은 행운아/언어에 대한 공자의 평가/두려움을 없애주는 이야기/즉석 대화를 활용한 대원군의 인물평가

 

19. 구두언어의 기본 특성을 이해하라•133

구두언어의 기본 개념/구두언어의 주요 특징/교실담화의 주도-반응-평가 모형/플랜더즈의 언어상호작용 분석 모형

 

20. 구두언어의 유형을 구분하라•138

설명식 담화형/가치상반 대화형/구두 요약형/단짝 사고공유형/오개념 분석형/이야기 전달형

 

21. 구두언어 활용 평가전략을 구사하라•143

설명식 담화형 활용 방법/가치상반 대화형 활용 방법/구두 요약형 활용 방법/단짝 사고공유형 활용 방법

 

22. 질문으로 성공의 길을 열어라•152

유대인의 질문력/광대가 보여준 질문의 힘/성공을 안내하는 하루 질문의 힘/질문의 7가지 힘/면접시험에서 나온 기발한 질문

 

23. 질문의 진정한 가치를 기억하라•158

질문의 목적/질문의 기능/질문의 양과 질/질문 후 대기시간

 

24. 질문의 유형을 분류하라/꼬리에 꼬리를 무는 질문의 유형•165

질문과 대답의 주체에 따른 분류/교육목표 분류학에 따른 분류/대답의 유형에 따른 분류

 

25. 효과적인 질문을 미리 만들어라•172

질문 작성의 일반적 절차/효과적인 질문 작성 5단계/지식 수준의 질문 예시/이해 수준의 질문 예시/고차적 사고력의 질문 예시

 

26. 질문 활용 평가전략을 동원하라•180

반응카드 활용 방법/수신호 활용 방법/자동응답시스템 활용 방법/ReQuest 활용 방법/소크라테스식 세미나 활용 방법

 

 셋째마당- 형성평가의 주특기를 살리는 이야기 

27. 지필검사의 대안을 탐색하라•189

종이와 과거제도 이야기/지필검사의 위력/지필검사의 딜레마/지필검사의 대안으로서 개별적응검사

 

28. 쪽지시험에 대한 오해를 풀어라•194

지필검사의 개념/학습 자극제로서의 지필검사/지필검사 문항의 특징/쪽지시험에 대한 오해

 

29. 지필검사 문항의 유형을 간파하라•200

진위형 문항/선다형 문항/연결형 문항/단답형 문항/완성형 문항/논문형 문항

 

30. 지필검사의 문항제작 원리를 익혀라•206

선택형 문항 제작의 일반 원리/선택형 문항 문두 제작 원리/선택형 문항 답지 제작 원리/논문형 문항의 제작 원리

 

31. 지필검사 활용 평가전략을 선택하라•210

진위형 문항의 활용 전략/쪽지시험 활용 전략/기억격자표 활용 전략/유사 유추기법 활용 전략

 

32. 피드백으로 마음을 움직여라•217

작은 피드백의 위대한 힘/피드백의 달인, 히딩크 감독/사람을 움직이는 피드백의 힘/효과적 피드백에 대한 교사들의 오해

 

33. 피드백의 놀라운 성과를 수용하라•222

피드백의 기원/피드백의 개념/피드백의 기능/피드백의 효과

 

34. 피드백의 유형을 정리하라•230

피드백 제공의 주체에 따른 분류/피드백의 복잡성 정도에 따른 분류/피드백 제공 시기에 따른 분류/점수보고의 용도에 따른 분류/정보처리 수준에 따른 분류

35. 피드백의 활용 유의사항을 지켜라•241

효과적인 피드백 시스템의 3가지 요소/피드백 활용 권장사항/피드백 활용 주의사항/피드백 제공시기 고려사항/학습자 특성 고려사항

 

36. 피드백 활용 평가전략을 실천하라•247

구두언어 피드백 활용 방법/질문 피드백 활용 방법/차시별 지필평가 피드백 활용 방법/학생 자기평가 피드백 활용 방법/학생 동료평가 피드백 활용 방법

 

37. 자기성찰로 작은 성공을 느껴라•254

증자의 자기성찰/하루 1% 자기성찰 시간/자기성찰의 힘/가드너의 자기성찰지능

 

38. 학생을 평가과정에 적극 참여시켜라•261

디지털 시대의 학생참여 평가/학생참여 평가의 개념/학생을 주 평가자로 보는 관점/학생참여 평가의 평가권 문제

 

 

39. 자기평가의 핵심가치를 배워라•267

학생 자기평가의 개념/학생 자기평가의 3요소/학생 자기평가와 자기효능감/학생 자기평가와 반성/학생 자기평가의 시행 절차

 

40. 학생 자기평가 전략을 시도하라•275

학생 자기평가 지도 방법/채점기준표(루브릭) 활용 방법/표시장치(카드) 활용 방법/시험 활용 자기평가 방법/노력 정도 자기평가 방법

 

 

넷째마당- 형성평가의 노하우를 나누는 이야기 

41. 풍부한 형성평가 노하우를 공유하라•287

지식사회에서 공유의 가치/지식을 공유하는 학교 문화/지식생산자의 역할/지식관리자로의 변신/풍부한 형성평가 관련 노하우

 

42. 형성평가의 유용한 사례를 찾아라•293

형성평가 사례의 가치/형성평가 사례의 발굴/형성평가 사례의 작성 지침/형성평가의 오용 사례

 

43. 도입 단계에서 형성평가로 시작하라•297

리모컨 활용 선다형 문항 형성평가 실시 사례/무기명 답안지 동료학생 채점 실시 사례/중학교 국사 쪽지시험 실시 사례/골든벨 퀴즈 활용 형성평가 실시 사례

 

44. 전개 단계에서 형성평가를 애용하라•304

초등학교 사회과 인터넷 활용 평가 사례/초등학교 통합교과적 형성평가 활용 사례/고등학교 영어과 핸드아웃 독해자료 활용 평가 사례/수학공식 암기 돌발 퀴즈 오용 사례

 

45. 정리 단계에서 형성평가로 마무리 지어라•311

질문 노트 작성과 정리 방식의 형성평가 활용 사례/고등학교 국어과 단짝 설명식 대화 활용 사례/학생 소집단에 의한 형성평가 문항 작성과 활용 사례/가정과 연계한 체육과 형성평가 사례

 

 

46. 형성평가 정책의 지원체제를 구축하라•319

국가수준 형성평가 정책의 수립 전략/지역수준 형성평가 정책의 시행 전략/학교수준 형성평가 정책의 실천 전략

 

47. 형성평가용 문제은행을 운영하라•325

미국의 문제은행 활용 사례/한국교육과정평가원 문제은행의 활용 사례/서울시교육청 문제은행의 활용 사례/충북교수학습지원센터 문제은행의 활용 사례

 

48. 평가 관련 현직연수의 문제점을 밝혀라•330

연수생 개별 전문성(역량) 강화에 치중하는 연수/현장적용 문제를 연수생의 책임으로 전가하는 연수/연수생간 협력과 정보공유의 문화형성에 둔감한 연수/고차적 수준의 지속적이고 빈번한 연수평가체제 미흡

 

49. 형성평가를 위한 교사학습공동체를 강화하라•336

학교 지식공유 문화의 형성을 통한 조직 역량 강화 전략/학교 현안 문제해결과 직결되는 현장연계형 연수내용의 강화 전략/혼합학습을 유도하는 온-오프라인 학습공동체 구축과 활용 전략/지속적이고 빈번한 형성평가와 피드백 활용 전략

 

50. 단위학교 형성평가 연수프로그램을 적용하라•342

형성평가기법 향상 연수과정의 개요/형성평가기법 관련 학습모듈의 시안/형성평가기법 수업지도안의 활용 예시

 

참고문헌 / 347

저자소개

김진규 교육과학기술연수원 교수(현) 경북대학교 사범대학 교육학과 졸업 경북대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 석사) 미군 University of Alabama 대학원, 측정.평가.연구방법론 전공(철학박사) 육군 제3사관학교 교수 중앙교육연수원/국립교육평가원/교육행정연수원/국가전문행정연수원 교육행정연수부/교육인적자원연수원 교수 순천향대학교 교육대학원 겸임교수

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