세상을 바꾸는 나 > 교양

디지털 혁명 이후 인류는 커다란 문명 패러다임 변혁을 겪고 있다. 거역할 수 없는 새로운 문명 패러다임의 흐름은 우리의 삶 전반에 걸쳐 영향을 주지만 그 속도 또한 따라잡기 어려울 만큼 급진전한다. 그런데도 우리 교육은 과거 패러다임과 낡은 이념에 갇혀 있다. 이 책은 문명의 거대한 흐름을 조망하여 세 가지 패러다임으로 분석하고 이에 따라 교육 패러다임을 상정하여 새로운 패러다임에서 요구하는 인간상을 검토한다. 기존 패러다임에서 상황에 의존하거나 종속되는 인간, 주어진 상황을 따라가는 데 급급한 상황적응 인간이 아니라 이제는 상황을 주도하는 인간을 요구한다는 점을 밝힌다. 이 책은 상황주도적 인간이 지니는 특성을 분석하고 이에 맞는 교육 프로그램을 구안하고자 하는 담론을 담고 있다.

목차

□ 머리말 … 5

제1장 세상을 바꾸는 교육 15

제2장 문명 패러다임 39

1. 문명 패러다임 변혁 _ 41

2. 세 가지 문명 패러다임 _ 63

3. 제4차 산업혁명 _ 100

4. 집단지성 _ 109

5. 지체와 지속 현상 _ 111

[보론 1] 정보와 지식 / 116

[보론 2] 문화의 의미 / 136

제3장 교육 패러다임 145

1. 20만 명을 먹여 살리는 천재 1명 _ 147

2. 새로운 패러다임에서 앎의 문제 _ 160

3. 교육 패러다임의 양상 _ 181

4. 두 가지 고차원적 융합 능력: 메타 능력과 암묵적 능력 _ 209

5. 새로운 교육 패러다임의 인재상 _ 216

[보론 3] 교육 패러다임 속의 ‘형성’ / 244

제4장 상황주도적 인간 253

1. 상황주도형 인간 _ 255

2. 구글의 인재상 _ 261

3. 상황주도적 인간: 핑크 모형 _ 279

4. 상황주도적 인간: 집단지성의 관점 _ 292

5. 상황주도적 인간: 메타 융합 능력 _ 303

6. 상황주도적 인간의 육성: 체인지메이커 프로그램 _ 308

[보론 4] 유스벤처 프로그램 이해와 전망 / 316

제5장 공부의 주인이 되는 교육 337

1. 지향해야 할 것 _ 339

2. 지양해야 할 것 _ 353

■ 참고문헌 / 375

■ 사진출처 / 381

■ 찾아보기 / 385

저자소개

김정래(金正來)는 서울대학교 사범대학 교육학과와 동 대학원을 졸업하고, 영국 키일대학(University of Keele)에서 교육철학을 공부하여 박사학위를 받았다. 이후 서울대학교 교육연구소와 한국교육개발원에서 근무한 바 있으며, 한국청소년개발원 객원연구위원, 한국아동권리학회 학술이사, 한국교육신문 논설위원, 미래한국 편집위원, 하이에크아카데미 원장, 그리고 한국교육철학회 제15대 회장 등을 역임한 바 있다. 현재 부산교육대학교 교수이다. 교육철학과 아동권리 문제를 가르치면서 문명 패러다임과 교육형이상학에 관심을 가지고 공부하고 있다.

저서로는 『증보 아동권리향연』, 『아동권리향연 플러스』, 『아동권리향연 마당』의 연작과 함께 『고혹 평준화 해부』, 『진보의 굴레를 넘어서』, 『민주시민교육비판』, 『전교조 비평』, 『교육과 지식』(공저), 『교육과 성리학』(공저), 『교육과 한국불교』(공저), 『학생과 시민의 자원봉사활동(공저)』 등이 있으며, 역서로는 『권위, 책임, 교육(리처드 피터스)』, 『플라우든 비평(리처드 피터스 편)』(공역), 『봄의 창의성(데이비드 봄)』, 『지식의 조건(이스라엘 쉐플러)』, 『암묵적 영역(마이클 폴라니)』, 『초등교육문제론(디어든)』, 『아동의 자유와 민주주의(로즈마리 챔벌린)』, 『교육과 개인(브랜다 코헨)』, 『교육목적론(콜린 린지)』, 『대중을 위한 경제학(진 캘러헌)』(공역) 등이 있다. 또 연구기관에서 낸 주요 연구과제로는 「자립형사립고등학교 제도도입에 관한 연구」, 「학생인권에 관한 연구」, 「권리에 관한 청소년 의식조사 연구」, 「고교 평준화정책 적합성 연구 Ⅰ」, 「고교 평준화정책 적합성 연구 Ⅱ」, 「사립고등학교의 평준화정책 적합성 연구」, 「21세기 교육복지 발전방안에 관한 연구」 등이 있다.

배송

교환