미술치료 사례개념화 > 심리학

이 책은 사례개념화에 대하여 좀 더 구체적으로 쉽게 적용 가능한 내용을 중심으로 다루고자 하였다.

이 책에서 사례개념화 과정은 우선 세 가지 영역으로 구분하였다. 먼저 사례개념화를 위한 개요로서, 정상과 이상의 기준이라든가, 발달 및 미술발달의 특징이라든가, 가족생활주기와 부모기의 성장에 대한 지식 전반에 대한 이해를 위한 영역이다. 두 번째로는 사례개념화의 개요를 기반으로 한 심리검사에 대한 이해이다. 그리고 세 번째는 두 영역을 포함하여 의뢰된 내담자의 증상이나 문제를 명료화하는 미술치료 사례개념화 영역이다. 이러한 과정은 사례개념화 이후의 치료계획을 예측하고 준비하여 효율적인 미술치료의 개입을 위한 중요한 과정이라고 볼 수 있다.

목차

□ 저자 서문 5

제1부 사례개념화의 개요

제1장 사례개념화의 필요성 ……………………… 19

1. 사례개념화의 구성요소 22

2. 성공적인 사례개념화 25

제2장 정상성과 이상성의 기준 ………………… 27

1. 연속적 대 비연속적 관점 28

2. 문제행동의 이상 여부 결정 28

1) 통계적 기준 _ 29

2) 사회적 규범의 기준 _ 30

3) 주관적 기준 _ 31

4) 부적응의 기준 _ 32

제3장 전 생애 발달의 이해 ……………………… 33

1. 아동 발달 34

1) 아동발달의 특징 _ 34

2) 발달심리학적 관점에서 본 아동 정신병리 _ 36

2. Piaget의 인지 발달단계 38

1) 1단계 감각운동기(출생∼2세) _ 39

2) 2단계 전조작기(2∼7세) _ 40

3) 3단계 구체적 조작기(7∼11세) _ 41

4) 4단계 형식적 조작기(11, 12세 이상) _ 42

3. Freud의 심리성적 발달단계 43

1) 구강기(출생∼1세) _ 44

2) 항문기(1세∼3세) _ 44

3) 남근기(3∼6세) 45

4) 잠복기(6∼11세) _ 45

5) 생식기(12세 이후) _ 46

4. Erikson의 사회 심리적 발달단계 46

1) 신뢰감 대 불신(출생∼1세) _ 47

2) 자율성 대 수치심(1∼3세) _ 48

3) 주도성 대 죄의식(3∼6세) _ 48

4) 근면성 대 열등감(6∼12세) _ 48

5) 정체감 대 역할 혼란(12∼20세) _ 49

6) 친밀성 대 고립(20∼40세, 성인 초기) _ 49

7) 생산성 대 침체(40∼65세, 성인중기) _ 50

8) 자아통합 대 절망(노년기) _ 50

5. 청년기 발달과 부분위기 51

1) 시간 전망 대 시간 혼미 _ 53

2) 자기 확신 대 자의식 _ 54

3) 역할실험 대 역할 고착 _ 55

4) 도제 수업(견습) 대 활동불능 _ 56

5) 성의 양극화 대 양성 혼미 _ 56

6) 지도력 및 수행 대 권위 혼미 _ 57

7) 신념의 실천 대 가치 혼미 _ 58

6. 성인기 발달과 과업 59

7. 노년기 발달과 위기 61

1) 노년기 발달 _ 61

2) 노년기 위기 _ 62

제4장 가족 생활주기와 부모기 성장 단계 …… 65

1. 가족 생활주기 66

1) 신혼 가족 _ 66

2) 출산 가족 _ 66

3) 학령 전 유아 가족 _ 67

4) 학령기 아동 가족 _ 67

5) 청소년기 자녀를 둔 가족 _ 68

6) 분산시키는 가족 _ 69

7) 중년기 가족 _ 69

8) 노년기 가족 _ 70

2. 부모기 성장 단계 70

1) 이미지를 만드는 단계 _ 71

2) 자녀 양육 단계 _ 72

3) 권위 형성단계 _ 72

4) 설명하는 단계 _ 73

5) 상호 의존하는 단계 _ 74

6) 떠나보내는 단계 _ 74

제5장 미술 발달단계 ……………………………… 77

1. 난화기 79

2. 전 도식기 84

3. 도식기 88

4. 또래 집단기 91

5. 의 사실기 94

6. 결정기 98

제2부 심리검사

제6장 심리검사 유형 …………………………… 105

1. 투사적 검사 108

1) 투사검사의 장점 _ 109

2) 투사검사의 문제점 _ 110

3) 투사적 심리검사 시 주의 사항 _ 110

2. 객관적 검사 112

1) 객관적 검사의 장점 _ 113

2) 객관적 검사의 문제점 _ 114

3. 심리검사 시 유의점 115

제7장 심리평가 과정 ……………………………… 119

1. 의뢰된 문제의 분석 120

2. 문제 내용과 관련된 지식 습득 121

1) 면담평가 측면 _ 121

2) 행동평가 측면 _ 122

3) 심리검사 측면 _ 123

3. 자료 수집 125

4. 자료의 해석 127

제3부 미술치료 사례개념화

제8장 사례개념화의 공식화 …………………… 135

1. 증상 맥락에 대한 공식화 137

2. 심리검사에 대한 공식화 140

3. 사례개념화의 평가 142

제9장 사례형식으로 본 사례개념화 …………… 145

1. 내담자 인적사항 및 특성 145

2. 상담 배경 및 의뢰 경위 147

3. 주 호소문제 148

4. 생육사 또는 발달사 149

5. 가족관계 150

6. 가족력 151

7. 심리검사 153

8. 사례개념화(치료자가 본 내담자 문제) 155

■ 참고문헌 / 159

■ 찾아보기 / 163

저자소개

이영옥

한양대학교에서 이학박사(가족·아동 전공) 학위와 영남대학교에서 미술치료학 박사(미술치료학 전공) 학위를 취득하였다.

미국 Florida State University에서 Art Therapy를 연수하였다.

그간 18년에 걸쳐 한양대, 영남대, 경기대, 명지대, 평택대, 동국대 등 다른 대학에서도 강사, 초빙 및 겸임교수로 역임하였다.

현재는 강동미술치료연구소 소장으로 미술치료 및 심리상담 관련하여 다양한 활동을 하고 있다. 또 (사)한국미술치료학회 수련감독임상미술심리전문상담사(SATR)로서 상담 및 개인 분석과 더불어 16년째 미술치료 수퍼바이저로 활동하고 있다.

연구실적은 미술치료 및 연구논문으로 약 20편을 발표하였으며, 역서로 『위기 가족 미술치료』 (공역, 2021, 학지사)를 출간하였다.

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