창조적 독서교육 Ⅱ > 교육학

필자는 이미 『창조적 독서교육』을 낸 바 있다. 『창조적 독서교육』은 나름대로 독서를 한 학생들을 어떻게 지도할 것이냐에 대한 해답 찾기의 결과였다. ‘창의적 독서감상 표현’과 ‘독서토론회’, ‘독서퀴즈대회’ 등이 모두 책을 읽고 난 이후 교육에 초점이 맞춰져 있었다.

그런데 책을 가까이하지 않은 학생들을 ‘어떻게 하면 책의 맛을 알 수 있게 할까’, ‘어떻게 책과 친하게 할까’라는 문제에 부딪히게 되었다. 독서 동기유발이 또 하나의 과제가 된 것이다. 이 책에 제시된 ‘위인의 뒤에는 독서가 있다’, ‘독서, 이렇게 하자’, ‘이야기 옹달샘물 마시고 생각 키우기’ 등은 바로 독서 동기유발을 위한 방법론이다. 그리고 독서감상 표현의 심화과정으로 ‘모둠 독서감상 표현’ 사례를 제시했다.

독서는 삶의 에너지다. 그 속에서 인생의 살아가는 지혜를 찾기 때문이다. 지식은 다른 사람이 제공하고 가르칠 수 있지만 지혜는 자신이 스스로 체득하게 된다. 지혜를 쌓는 가장 좋은 방법은 책을 통해 지혜의 밭을 일구는 것이다.

독서는 실패가 없는 투자 방법이다. 물질적인 투자는 실패와 성공의 갈림길이 있어 때로는 정신적 고통을 초래하기도 하지만 독서는 투자할수록 더 많은 부가가치를 생산해 낸다. 무형의 자산은 그 부가가치를 측정하기 어렵다.

이 책이 삶의 에너지를 충전하고 인생의 성공적인 투자 지침서가 되길 바란다.

목차

머리말  3

Ⅰ. 위인의 뒤에는 항상 독서가 있다  11

Ⅱ. 독서, 이렇게 하자  29

Ⅲ. 이야기 옹달샘물 마시고 생각 키우기  43

Ⅳ. 다양한 독서감상 표현 사례  71

Ⅴ. 모둠 독서감상 표현  161

부록1. 독서퀴즈대회 문제은행  329

부록2. 독서토론회의 독서토론 도서 및 토론거리  367

부록3. 언론 보도내용 및 사진자료  377

저자소개

조영식

광주고등학교 졸업

전남대 사범대학 졸업(국어교육)

인하대 교육대학원 졸업(국어교육)

인천 상인천중학교 근무

인천 인송중학교 근무

광주고등학교 근무

광주학생교육원 근무

교육인적자원부 근무 중

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