형이상학의 문제의식 > 교육사,교육철학/교육사상/도덕교육

형이상학의 성격과 성립가능성에 관련되는 문제는 그 학문이 연구의 대상으로 삼고 있는 ‘형이상자’―形이 있고 그 위의 것―의 성격을 연원으로 하여 거기서 파생된다. 형이상자는 정의상, 만약 ‘있다’는 말을 形이 있는 것과 동일한 방식으로 있다는 뜻으로 사용한다면 있는 것이 아니다. 그렇지만 또한 그것은 우리의 삶이 무의미한 겉껍데기로 전락하는 데에 만족하지 않으려면 그 존재가 부정될 수 있는 것이 아니다. 형이상학을 전문적으로 연구하는 사람은 말할 것도 없고 그것에 상식 이상의 관심을 기울이는 사람은 스스로 인정하건 않건 간에 누구나 삶의 의미를 추구한다.

목차

역자 해설

형이상학의 성격과 성립 가능성 III

추기: 형이상학의 유형 ⅩⅩⅩⅡ

원저자 서문 3

제1장 서문 5

제2장 ‘언어의 한계를 향한 돌격’: 플라톤의 「국가론」의 한 측면 37

제3장 형이상학과 사실 65

제4장 경험론: 주석 95

제5장 윤리학과 형이상학 109

추기: 우주론적 신 존재 증명에 관한 칸트의 논의 146

제6장 비유설화: 윤리학과 형이상학Ⅰ 153

제7장 비유설화: 윤리학과 형이상학Ⅱ 177

제8장 플라톤과 아리스토텔레스로의 복귀 197

제9장 경험론과 선험성 217

제10장 기적과 아이로니와 비극 237

제11장 비극의 초월 253

제12장 윤리학과 비극 281

제13장 현존의 개념 303

제14장 결론 343

부록 

형이상학의 최말단 -메타프락시스 연구가를 위한 메모란덤- 357

[주] 390

고유명사 색인 392

역자 후기 395

저자소개

李烘雨(1939~ )

서울대학교 사범대학 교육학과

서울대학교 대학원 교육학과

미국 콜럼비아대학(교육학 박사)

서울대학교 사범대학 교수

서울대학교 명예교수

주요 저서 및 역서

인지학습의 이론, 1973, 박종덕(편), 2015.

증보 교육과정 탐구, 1977, 1992, 2010.

증보 지식의 구조와 교과, 1979, 1997, 2006.

교육의 목적과 난점, 1984, 1998, 2016.

주석 증보 교육의 개념, 1991, 2009.

증보 성리학의 교육이론, 2000, 2014.

교육과정 이론(공저), 2003.

대승기신론 통석, 2006.

신수 교육과정 이론, 2017.

Living, Knowing and Education, 1985.

J. S. Bruner, 교육의 과정, 1973.

John Dewey, 민주주의와 교육, 1987, 개정 증보, 2008.

R. S. Peters, 윤리학과 교육, 1980, 수정판(공역), 2003.

D. W. Hamlyn, 경험과 이해의 성장, 1990, 교육인식론(증보), 2010.

W. Boyd, 서양교육사(공역), 1994, 개정 증보, 2008.

J. R. Manheim, 키에르케고르의 교육이론(공역), 2003.

F. Schiller, 인간의 심성교육, 2019.

H. I. Marrou, 서양 고대 교육사(공역), 2019.

馬鳴, 大乘起信論, 1991.

李銀鏡(1970~ )

춘천교육대학교 교육학과

춘천교육대학교 대학원(교육학 석사)

충북대학교 대학원(교육학 박사)

춘천교육대학교 강사 역임

국민대학교 강사

경기도 남양주시 화도초등학교 교사

주요 저서 및 논문

「금강경」의 교육학적 해석

스피노자 윤리학의 교육학적 해석: 메타프락시스적 관점

스피노자의 정서이론의 교육적 함의

스피노자 윤리학에서의 신과 인간

인성물성동이논변의 인성교육적 함의

스피노자 「윤리학」에서의 신의 개념: 메타프락시스적 관점

배송

교환