초등학급경영의 이론과 실제 3판 > 교육학

이 책은 일차적으로 전국 교대에서 행하는 교원양성교육에 활용할 목적으로 집필되었는데 전국교대 교수들이 초등학급경영에 필요한 교육의 방향과 내용에 대해 합의를 이루어냈다는 점에서 의의가 크다. 이 책이 출판됨으로 인해 전국 교대가 어느 정도 표준화된 교육과정을 가지고 초등교사라는 전문직업인을 배출하게 되었다. 이 책은 학급경영자가 갖추어야 할 지적 기반을 제공함과 함께 학급을 경영할 때 사용할 수 있는 기법과 자료들도 함께 제공하고 있어서 현직 초등교원이 활용하는 데에도 손색이 없을 것이다. 이 책은 학급경영을 연구 대상으로 하는 연구자를 위한 책이 아니라 학급경영을 할 학급경영자를 길러낼 목적으로 쓰였다. 따라서 대학원 수준에서 사용될 보다 심도 깊은 이론적 접근을 한 교재는 다른 기회로 미룬다. 이 책을 토대로 향후 초등학급경영 관련 연구가 활성화되기를 기대한다.

목차

제3판 서문 3

개정판 서문 6

초판 서문 9

CHAPTER 1 학급경영 이론 19

1. 학급경영의 중요성 20

2. 학급경영의 개념 24

3. 학급경영 모형과 과업 38

4. 학급경영에 대한 접근 방법 45

5. 학급경영과 교사 51

6. 학급경영의 도전과 기회 56

7. 반성적 실천으로서의 학급경영 59

CHAPTER 2 교원복무 및 교권보호 65

1. 교원복무의 개념 66

2. 교원 복무의 실제 75

3. 교권보호 90

CHAPTER 3 디지털ㆍ생성 AI 시대 학급경영 103

1. 교육에 영향을 미칠 미래사회 변화 104

2. 디지털ㆍ생성 AI 시대 학급경영 112

3. 디지털ㆍ생성 AI 시대 학급경영 유의점 129

4. 디지털·생성 AI 시대의 새 교육 패러다임: 스말로그 교육 133

CHAPTER 4 학급경영 목표 및 계획 수립 141

1. 학급경영 계획의 의의 142

2. 우리나라 초등학급경영 계획의 특성 143

3. 학급경영 목표 153

4. 학급경영 계획 수립 157

5. 학급경영 계획 예시 165

CHAPTER 5 학급조직 177

1. 학급조직의 이론적 기초 178

2. 학급조직의 실제 203

CHAPTER 6 교실환경 217

1. 교실환경의 의미 218

2. 교실환경의 기능 220

3. 교육시설의 물리적ㆍ심리적 환경 229

4. 교육시설 구성의 실제 233

5. 교실의 심미적 환경 구성 247

6. 교실환경 계획 249

CHAPTER 7 규칙과 행동수칙 259

1. 규칙과 행동수칙의 필요성 및 개념 260

2. 규칙과 행동수칙의 개발 265

3. 규칙과 행동수칙 가르치기 288

4. 규칙과 행동수칙 경영에 대한 교사활동 평가 295

CHAPTER 8 행동경영 301

1. 행동경영의 개념과 의의 302

2. 배려와 돌봄의 건강한 학급 분위기 조성 307

3. 문제행동에 대한 이해 314

4. 문제행동지도의 의미와 모형 321

5. 문제행동지도의 실제 332

6. 행동경영의 쟁점: 윤리적ㆍ법적 접근 344

CHAPTER 9 수업경영 353

1. 수업경영의 의미 354

2. 수업경영의 계획과 절차 357

3. 단위 수업 경영 366

4. 수업에 집중을 더하다, 활동 중심 교수법과 에듀테크 379

CHAPTER 10 교사와 학부모 관계 395

1. 교사와 학부모 관계의 이해 396

2. 학부모의 교육권과 학부모에 대한 이해 399

3. 학부모의 학교 참여 410

4. 교사와 학부모 간 협력적 관계 정립 434

5. 교사와 학부모 관계에 대한 평가 439

CHAPTER 11 학급 사무경영 449

1. 학급 사무경영의 개념과 원리 450

2. 공문서 관리 456

3. 주요 학급 공문서 462

4. 학급 사무경영을 위한 교육정보시스템 479

CHAPTER 12 시기별 학급경영 489

1. 시기별 학급경영의 의의와 필요성 490

2. 시기별 학급경영의 영역 493

3. 시기별 학급경영 계획 수립 495

4. 시기별 학급경영의 운영 실제 500

5. 시기별 학급경영의 평가 523

CHAPTER 13 학급경영 평가 529

1. 학급경영 평가의 개념과 의의 530

2. 학급경영 평가의 유형 535

3. 학급경영 평가의 과정과 세부 내용 547

4. 학급경영 평가의 실제 560

찾아보기 579

저자소개

박남기

∙ 학력: 서울대학교 사범대학 국어교육과 졸업(교육학 복수전공)

서울대학교 대학원 교육학과 석사 졸업(교육행정 전공)

University of Pittsburgh 교육행정정책학과 박사 졸업(Ph.D.)

∙ 저서: 학부모와 함께 하는 학급경영, 실력의 배신, 최고의 교수법,

생성 AI시대의 최고의 교수법 외 20여 권

∙ 논문: 이혼가정 학부모와 자녀 이해 및 지원을 위한 초등 학급 경영,

초등학급경영의 개념과 범위 그리고 영역 분석 외 100여 편

∙ 현재: 광주교육대학교 교수(전 총장)

임수진

∙ 학력: 광주교육대학교 영어교육과 졸업(초등교육학 전공)

고려대학교 대학원 교육학과 석사 졸업(교육행정학 전공)

University of Texas at Austin 교육행정학과 박사 졸업(Ph.D.)

∙ 저서: 비교교육학, 접근과 방법(공저), 초등학급경영의 이론과 실제(공저) 외

∙ 논문: 초등 임용2차시험제도 개선을 통한 교원양성 현장성 강화 방안 탐색

지능정보혁명 시대에 학급경영자로서 초등교사가 직면한 도전과 대응 연구

교육대 교직과목의 학교현장성 개념과 방향 탐색 외 다수

∙ 현재: 광주교육대학교 교수

주현준

∙ 학력: 경희대학교 국어국문학과 졸업

서울대학교 대학원 교육학과(교육학 박사)

∙ 저서: 초등교육행정의 이론과 실제(공저), 교육리더십 외 다수

∙ 논문: 우수 학교장의 지도성 역량 외 다수

∙ 현재: 대구교육대학교 교수

박병진

∙ 학력: 광주교육대학교 과학교육과 졸업

광주교육대학교교육대학원 석사 졸업(교육행정정책전공)

목포대학교 대학원 교육학과 박사 졸업

∙ 저서: 혁신학교의 성공과 실패(2023, 도서출판 북트리) 외 다수

∙ 논문: 학교문화혁신 정책에 대한 교원들의 인식과 개선방안 연구(2019) 외 다수

∙ 현재: 금구초등학교 교장

유길한

∙ 학력: 성균관대학교 교육학과(학사, 석사)

University of Pittsburgh 교육행정정책학과 박사(Ph. D.)

∙ 저서: 초등교육행정론(공저) / 교육의 미래와 학교혁신(공역) 외 다수

∙ 논문: 교육대학의 지속가능 발전가능성 탐색 / 초등교사 팔로워십의 매개효과 분석: 변혁적 지도성과 권위적 지도성이 학교효과성에 주는 차이 외 다수

∙ 현재: 진주교육대학교 교수(전 총장)

박종필

∙ 학력: 공주교육대학교 초등교육과 졸업

고려대학교 대학원 교육학과 석사 졸업

University of Texas at Austin 교육행정학과 박사 졸업(Ph.D.)

∙ 저서: 학교단위책임경영제(2003. 원미사)

교육행정: 이론, 연구, 실제(2013. 아카데미프레스)

학교와 미래(2008. 원미사)

초등교사를 위한 학급꾸리기(2010. 아카데미프레스) 외 다수

∙ 현재 전주교육대학교 교수

김민조

∙ 학력: 이화여자대학교 초등교육과

서울대학교 대학원 교육학과(교육학 박사)

∙ 저ㆍ역서: 초등교육행정의 이론과 실제, 북유럽의 교사와 교직, 비난받는 교사,

교사교육의 딜레마 등

∙ 논문: 랜덤포레스트 및 회귀분석을 활용한 한국과 핀란드 중학교 교사의 교사효능감 관련 요인 비교 분석, 초등 예비교사역량 진단도구 개발 및 타당화, 의미네트워크 분석을 활용한 연구 학교에 대한 초등학교 교사들의 인식 탐색, The Effect of Professional Learning Communities and Contextual Factors on Teacher Leadership in the Korean High School Context 등

∙ 현재: 청주교육대학교 교수

서자영

∙ 학력: 광주교육대학교 교육학과

전남대학교 대학원 교육학과(교육학 박사)

∙ 저서: 초등학급경영의 이론과 실제(공저)

∙ 논문: 초등학교 교사 평가모형탐색, 최근 교육재정 경제학의 연구 동향

∙ 현재: 월곡초등학교(광주) 교사

박상완

∙ 학력: 이화여자대학교 교육학과

서울대학교 대학원 교육학과(교육학 박사)

∙ 저서: 지방분권과 교육, 학교장론, 교사와 교사교육, 90년대생 교사가 되다

∙ 논문: 법학교육 사례방법의 발달과 주요 특징, 취약계층 학생 지원을 위한 교사의 역할과 과제 탐색, 교육전문대학원 도입 논의에 대한 비판적 분석, 학부모 참여에 관한 국내 연구 동향 분석 외 다수

∙ 현재: 부산교육대학교 교수

오범호

∙ 학력: 서울대학교 교육학과

서울대학교 대학원 교육학과 교육행정전공(교육학 박사)

∙ 저서: 초등교육행정의 이론과 실제(공저) / 교직실무(공저) 외 다수

∙ 논문: 초등학교 교사의 예산 운용 경험에 관한 질적 연구 / 초등학교 교사의 학교재정 자율성에 대한 영향 요인 분석 / 초등학교 신규교사의 동학년조직 적응 전략에 대한 질적 연구 외 다수

∙ 현재: 서울교육대학교 교수

전제상

∙ 학력: 충북대학교 교육학과

홍익대학교 대학원 교육학과(교육학 박사)

∙ 저서: 교육인사행정론(공저), 초등교육행정의 이론과 실제(공저), 초등교직실무(공저) 외 다수

∙ 논문: 윤석열 정부의 교원정책 방향 탐색: 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 중심으로, 교원 전문성 개발을 위한 교원연수 경험적 일화 탐색, 통합운영학교 운영 실태 및 정책적 지원 방안 연구, 미래교육체제 전환을 위한 소규모학교 운영의 개선방향 탐색: 동일 학교급 간 연계를 중심으로, 체계적 문헌고찰을 통한 교원 갈등 유형과 해결방안 탐색, 고교체제 개편방안 연구 외 다수

∙ 현재: 공주교육대학교 교수

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