[3판] 최신 백워드 교육과정과 수업설계의 미래 > 교육과정/교육평가

독자 여러분들의 많은 관심과 사랑 덕분에 본 저서도 이제 3판을 준비하기에 이르렀다. 이전 판에 제시된 내용들은 시기적으로만 보면 주로 2015 개정 교육과정에 맞춰져 있다. 이제 2022 개정 교육과정이 적용되는 시점이어서 많은 내용들이 개정이 필요한 시점이라고 생각된다. 본 저서의 3판을 개정하게 된 주된 이유도 여기에 있다. 아울러 백워드 설계와 관련된 새로운 이론적 사항들과 동향들을 이번에 보강하여 포함시켰다.

주지하다시피 본 저서는 백워드 설계 2.0 버전에 부합하도록 만들어져 있다. 이번 3판에는 이전 판과 다르게 사례들을 대폭 수정하였고, IB와 관련한 부분들도 다루고 있다. 그리고 몇 년 동안 본 저서를 활용하여 수업하면서 학습자들과의 소통 과정에서 많은 부분들이 수정, 보강되었다. 이 점은 직접 수업을 하면서 수강생들에게 미흡한 점, 잘못 소개된 점, 보다 자세히 보강해야 할 점들을 정리해 두었다가 이번에 새롭게 보강, 포함시키게 되었다.

이 저서의 전체적인 틀은 크게 바뀌지 않았으나, 교과 설계 사례들이 대폭 보강된 점이 특징이고, 설계의 평가 부분에 심층적인 내용들이 많이 보강되었다. 그리고 앞부분에서 최근의 이론적 동향인 깊이 있는 학습, IB 수행지시어와 신교육목표분류학 등이 보강된 점이 특징이라고 볼 수 있다. 그리고 교과 설계 사례를 다양하게 보강해 준 김우철 박사의 도움이 커서 이번에 공저자로 모시게 되었다. 모쪼록 이번 저서가 초등이나 중등 교실 수업에서 유용한 학습 자료로 활용되기를 기대해 본다.

목차

3판 서문 / 3

2판 서문 / 5

Ⅰ 백워드 단원 설계 2.0의 이해

제1장 백워드 설계의 기본 입장 17

1. 학습자 중심 교육과정 설계 및 개발 17

2. 구성주의, 이해 중심 교육과정 19

3. 이해력 개발을 강조하는 교육 목적 20

4. 지식의 구조 강조 21

5. 역량 중심 교육과정 22

6. 깊이 있는 학습(Deep Learning) 23

7. 인지과학과 신경과학 25

제2장 1.0과 2.0의 차이 27

1. 내용상의 차이 28

2. 설계 템플릿의 차이 30

제3장 교육과정-수업-평가의 입장 33

1. 교육과정 33

2. 수업 34

3. 학습 36

4. 평가 37

제4장 한국에서의 상황 39

1. 양의 학습 문제 39

2. 속도의 학습 문제 40

3. 수업 내용과 삶의 괴리 문제 40

4. 심층적 이해 능력 평가의 부재 41

5. 교육과정-수업-평가의 비연계성 42

제5장 백워드 설계의 모듈 45

1. 백워드 설계의 주요 아이디어(A모듈) 48

2. 백워드 설계 템플릿(B모듈) 49

Ⅱ 백워드 설계의 기본 모듈(1)

제6장 학습목표 유형 55

1. 지식과 기능의 습득 55

2. 의미 구성 능력 개발 56

3. 전이 능력 개발 58

제7장 본질적 질문과 이해 61

1. 본질적 질문의 중요성 67

2. 본질적 질문과 학습과의 관련성 70

3. 기능 교과에서의 본질적 질문과 이해 73

4. 본질적 질문을 사용하기 위한 적합한 연령 74

제8장 증거 결정과 평가 과제 77

1. 평가의 타당도와 신뢰도 77

2. 학습목표에 따른 평가 과제 개발 79

제9장 학습경험 계획하기 87

1. 피상적 학습 대 심층적 학습 87

2. 학습목표 유형을 고려하여 학습경험 계획하기 89

3. WHERETO를 고려하여 학습경험 계획하기 92

Ⅲ 백워드 설계의 기본 모듈(2): 단계별 모듈

제10장 2.0 버전에 기반한 백워드 설계 매뉴얼 101

1. 백워드 설계 매뉴얼 구성의 특징 101

2. 백워드 설계 매뉴얼의 전체적인 흐름 103

제11장 백워드 설계의 시작점과 초기 단원 개요 개발 109

1. 시작점 109

2. 초기 단원 개요 개발 115

제12장 백워드 설계 1단계 125

1. 1단계 설계 템플릿 및 설계 과정 125

2. 1단계 요소별 설계 방법과 관련 이론 127

제13장 백워드 설계 2단계 185

1. 2단계 설계 템플릿 및 설계 과정 185

2. 2단계 요소별 설계 방법과 관련 이론 187

제14장 백워드 설계 3단계 231

1. 3단계 설계 템플릿 및 설계 과정 231

2. 3단계 요소별 설계 방법과 관련 이론 233

제15장 백워드 설계의 단계별 문제 해결하기 293

1. 서론 293

2. 단원 목표의 문제(1단계) 294

3. 평가 증거에 관한 문제(2단계) 307

4. 학습 계획의 문제(3단계) 318

Ⅳ 교과별 사례

제16장 교과별 설계 사례 337

1. 국어과 337

2. 사회과 349

3. 도덕과 359

4. 수학과 370

5. 과학과 381

6. 미술과 391

7. 사회과(일반사회) 399

8. 수학과(확률과 통계) 410

9. 영어과 420

10. 체육과 430

제17장 설계안의 적용상의 유의점 439

1. 개발 전 유의점 439

2. 개발 중 유의점 443

3. 개발 후 유의점 445

Ⅴ 설계자로서의 교사 전문성

제18장 단원 설계 전문성 451

1. 성취기준 분석 451

2. 핵심 아이디어 및 내용 체계의 재구성 전문성 452

3. 교과-단원-차시수업의 연계적 설계 전문성 454

4. 본질적 질문 중심의 단원 재구성 전문성 454

제19장 평가 설계자로서의 전문성 457

1. 교육과정 일치도 457

2. IB 교육에서 연계적 설계 459

3. 교육과정-수업-평가 연계적 설계 전문성 462

제20장 2.0에서 추구하는 교사 전문성 463

1. 전이 능력을 추구하는 전문성 463

2. 상이한 유형의 학습목표 판단 전문성 464

3. 수행과제 설계: 준거와 루브릭 개발의 전문성 465

4. 1.0과의 연계 전문성 466

제21장 백워드 설계의 미래(포워드): 백워드 설계와 IB 교육과정 467

1. 백워드 설계 속에서의 IB와의 연계성 467

2. 적용 사례: IB 단원 설계안 양식 479

3. 백워드 설계와 2022 개정 교육과정: 전이 가능한 이해 개발 494

4. 미래 교수-학습과 학생 평가 504

부록 1 교사를 위한 본질적 질문 만들기와 활용 방법 528

참고문헌 549

찾아보기 554

저자소개

강현석

경북대학교 사범대학 교육학과 졸업

경북대 대학원 교육학 석, 박사 졸업

Univ. of Wisconsin-Madison Post-Doc.

(전) 한국교육과정학회 회장

(현) 한국국제바칼로레아(IB)교육학회장, 경북대학교 사대 교육학과 교수

이지은

공주교육대학교 졸업

대구교육대학교 교육과정 및 방법 석사 졸업

경북대 대학원 교육과정 박사 졸업

주요 저서: 백워드 설계의 이론과 실천: 교실혁명

(현) 한국교육과정개발원 이사, 경북대ㆍ대구교대 강사, 대구운암초등학교 수석교사

배은미

대구교육대학교 졸업

한국교원대학교 교육학 석사 졸업

경북대학교 대학원 교육과정 박사 졸업

주요 저서: 내러티브와 교육: 교과교육으로의 여행

(현) 대구달성교육지원청 장학사

김우철

경북대학교 사범대학 졸업

경북대학교 교육대학원 교육과정 및 교육공학

석사 졸업

경북대학교 대학원 교육과정 박사 졸업

(현) 한국국제바칼로레아(IB)교육학회 이사, 경북대학교 강사, 대구중학교 교사

배송

교환